《ɑo﹑ɑⅰ》的教学反思
吴飞碧
拼音教学容易枯燥乏味，加上一年级孩子年龄小，注意力不持久，活泼好动，，把学生带入一个“有声有色”的《ɑo﹑ɑⅰ》的教学反思
吴飞碧
拼音教学容易枯燥乏味，加上一年级孩子年龄小，注意力不持久，活泼好动，，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园去学习。（精品文档请下载）
本课的教学内容是ɑo﹑ɑⅰ,是拼音教学中学习复韵母的第一课，但学生大多数在幼儿园里已学过，所以我在本课的教学中除了让学生都准字音外，还要纠正学生以前的不正确写法。（精品文档请下载）
在教学中，我从学生的实际出发，从学情出发,循序渐进，螺旋式上升，落实知识点，化解难点。本科开场，我先出示ɑ、o、ⅰ这三个单韵母老朋友，然后引出复韵母ɑo和ɑⅰ。在教学两个复韵母时，我都是找个读音差不多一样的字来引入的，比方ɑo就是让学生认识一件棉袄，ⅰ是从哥哥和弟弟比高矮来引入，随后让学生体会ɑo和ɑⅰ的读音有什么不同,老师总结ɑo和ɑⅰ的发音方法,,再用各种方法让学生读，，我出示了拼音卡片，然后让学生抢读他们的四声,这样既进步了学生的学习积极性,又让学生在玩中稳固了知识。（精品文档请下载）
在学习四声的时候，我先重点教了ɑo的四声，并讲了发音规那么，然后就是让学生自己根据规律来学习ɑⅰ的四声，尽量放手让孩子们自读，效果暂时还行，但
还得加深稳固。在前面的教学中，我都遵循了让学生成为课堂的主人，把课堂还给学生，让学生在自主、合作、探究中学习。（精品文档请下载）
关注每一个孩子的开展，这是新课程标准的根本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参和到课堂中来，都有展现自我的时机。这次教学之后,我总结了几点缺乏之处,一是学生的合作意识还要加强，由于学生的年龄小，根据性格特点，根本上缺乏合作互助意识，合作学习环节不容易到达预定的效果，我在这节课中，没有采用小组合作学习的方式,所以
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