目前,我国的教育处在传统教育和现代教育并列的时期。各大院校大现代教育作为衡量一个学校实力的标准，但现代教育却没有形成一套行只有效的教育形式，都是按照自己设计的形式进展。这其中好处也不少，但其弊端也不少。所以目前教育呈现传统的教育为主，现代教 目前,我国的教育处在传统教育和现代教育并列的时期。各大院校大现代教育作为衡量一个学校实力的标准，但现代教育却没有形成一套行只有效的教育形式，都是按照自己设计的形式进展。这其中好处也不少，但其弊端也不少。所以目前教育呈现传统的教育为主，现代教育为辅的格局。多媒体教育是现代教育的内容之一，它改变了过去传统教育的老师中心教材中心，课堂教学为中心的教学理念，，素质教育和现代教育却产生了共鸣，作为现代教育技术的多媒体为实现素质教育提供极大的可行性和直接的教育资源.
作为现代教育技术的多媒体,它的高科技性促进了创新观念和素质观念确实立，前面已经提到过，多媒体教育可以使老师同学真正摆脱传统教育的束缚，促进同学的创造思维的形成，进步同学的综合素质，这不是天方夜谈的故事。选择多媒体作为教学手段，这是培养创造精神,进步全民综合素质的必然选择。，超空间网面，呈现出多样的层面形式，形成立体知识链网，把声，音,字，画融为一体，刺激人的多个感觉器官，尤其是听觉和视觉器官，从而大大增强了对信息的理解和利用才能，同学还可以根据自己的理解，创造性的设计自己的知识构造，挑选有用的信息。这样，同学的兴趣高涨，知识面增宽，创造思维得到培养,综合素质也得到进步。多媒体教育给同学们提供了丰富多彩的精神粮食，而且使人有身临其境的感觉,仿佛进入一个真实世界.
多媒体是一个资源共享库，在众多的资源信息中，作为承受多媒体教育的人，又是个别的个性化的。不同的人，对不同的信息有着不同的需要，多媒体中的信息很多,而且对你来说,又是零碎的,(没有进展专职训练），又因为教育活动的一个重要特征是要求传授的知识具有完好性，又由于社会的不断开展和因时因地的不同，所有知识体系和陈述方式和理解方法,有着千差万别的微妙变化,对这些的把握，只有人才能做得到；那只有训练有素质和具有不连续教学经历的老师，,老师不仅是教学信息的主要来源，还是一个会自行调节输出内容和输出量的机动灵的活信息源。
在传统教学中，老师的主体地位更加突出，但是在现代教育中特别是在多媒体教学中,老师的主体地位要受到冲击，多媒体网络可以以最便捷的方式，，资源只有老师才可以享用的专利。学习前，老师不曾掌握的知识，可以和远在天边的人进展特定内容的交换，获取对学习有益的指导，还可以主动地探究未知的空间，丰富自己的知识,训练成良好的信息，素质,总而言之,在网络媒体提供的条件下，有效的客观资源更为丰富。学生的主动性资源得到更为充分的利用,对老师的依赖性相对减少。
以下五点是我对多媒体教育的建议：
第一，多媒体网络仍是一个厚重的帷幕,遮蔽着双方的交流，它所实现的最终人际交互支持才能总是有限的；
第二，但人是决定性因素，将责任推给网络媒体显然是不适宜的,
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