《梅花魂教学反思》
保家湾小学 马新来
上完《梅花魂》这一课,我的心里涌动着一种冲动，洋溢着一种感动，为自己,，我从以下两点谈谈自己的收获.（精品文档请下载）
一、 透过窗口看世界，引领孩子去读书
叶圣陶先生曾说过《梅花魂教学反思》
保家湾小学 马新来
上完《梅花魂》这一课,我的心里涌动着一种冲动，洋溢着一种感动，为自己,，我从以下两点谈谈自己的收获.（精品文档请下载）
一、 透过窗口看世界，引领孩子去读书
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。文本只是教学的一个小小的窗口而己，如何借助小小的窗口看到外面精彩的世界是我们语文老师必需要研究的东西，也就是说我们老师必须充分利用此窗口为阶梯，创造性地去拓展文本相连的以外的内容，适时地引进推荐给学生，既扩大阅读的量，又能为深度理解文本效劳.（精品文档请下载）
为了让学生更容易进入课文，我利用多媒体教学。在教学伊始，我让学生在欣赏完美丽的梅花图片后，交流自己搜集到的有关写梅花的诗词，然后用多媒体出示王冕的《墨梅》，王安石的《梅花》,陈毅的《红梅》，陆游的《咏梅》，和毛泽东的《咏梅》，让学生吟咏，在吟咏中加深对梅花特点的认识，，适当地引入两首现代的诗歌《游子情怀》和余光中的《乡愁》,让学生加深对外祖父思乡之情的理解，升华了学生的情感，，沉浸在浓重的文化意蕴里,课内外交融,使本节课不仅有了广度，，融进大语文教学观，有这样日积月累的教学，孩子们的心便不会拘于孤陋寡闻，视野也一定会到达星垂平野阔的境界.
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作为一名教育工作者,我们有理由也有责任拨开层层迷雾,让诗性的阳光洒进孩子的语文生活，让我们的学生更多一份语言的醇厚和灵动，更多一份精神的丰裕和深广。我们愿做一个牧羊人,把得意的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受。（精品文档请下载）
二、 点燃孩子的激情，提升生命的价值
语文课程具有审美的特点，遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫，让学生在形象感知中入情，在切己体察中悟情,在展开想象中融情，，打动学生的是情,震憾学生的也是情，而老师的情感对儿童来说是导体，是火种，学生面对情感丰富的老师,身处充满激情的气氛，一定会有情真真，意切切感受
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