感悟语文教学中的语言美.pdf

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感悟语文教学中的语言美这样就可以遮丑了，如这样的对话：“贵姓瘴椤！薄岸啻竽纪薄笆濉！薄凹易∧念⋯保安府。⋯干什么工作薄俺4一、挖掘课本中情感的和谐美和内容的新奇美二、让学生感受语言的形象美三、让学生感受语言的幽默美教育创万方数据
感悟语文教学中的语言美这样就可以遮丑了，如这样的对话：“贵姓��瘴椤！薄岸啻竽�纪�薄笆�濉！薄凹易∧念�⋯保安府。⋯干什么工作�薄俺4�一、挖掘课本中情感的和谐美和内容的新奇美二、让学生感受语言的形象美三、让学生感受语言的幽默美教育创耨河北省永年县第八中学连立山【摘要】中学语文课本中，编选了大量的中外古今文学作品，特别是那些优秀的诗歌、散文和小说，无论从思想内容，或是艺术特点都富有个性特征。堪称名篇佳作。就语言而言，更是充满了美的因素。语言的艺术随处都在树立着语言美的典范和楷模，语文教材中的语言，明净���问的清泉，清纯似含苞的花蕾。欣赏这样的篇章，自然而然的会受到语言之美的教育和熏陶，所以我们不能忽视语文中的语言之美。．【关键词】语言美和谐美新奇美形象美幽默美成功的教学，一方面要遵循教学规律，另一方面也必须合乎美学的规律。著名的语文教育学家刘园正先生说过：“语文教学既要有严谨的科学性，义要有感人的艺术性。”“感人的艺术性”源自哪里�醋悦赖耐诰蛴氪丛臁Ｄ敲矗�诮萄Ч�讨校��何根据学生的年龄特征、知识基础、心理素质，凭借教材，挖掘美学的冈素，营造宽松和谐的气氛，创造美的意境，这是当前语文界教学改革中的一个新课题，是时下素质教育的一个重要方面。教师和学生足课堂教学中的两个决定因素，他们都足有血有肉有思想的活生牛的个体体系，因而，从某种意义上来说，语文课堂教学足“人的情感——人的情感”的火系。所以，课堂教学中师生之间必须营造出一种融洽、和谐的气氛。作为在课堂教学中居于主导地位的教师，就必须注重对学生情绪的感染，通过它来刺激、调动学生的无意注意的心理活动潜能，使他们在思想高度集巾、精神完全放松的情况下进行学习。对学牛情感的感染取决于教师的表情。教师的表情如同直观的教具，学生不难从中读出教师的各种心态，并能随时产生这样那样的心理反应。“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人，就不能做教·师。”马卡连柯说的就是这个道理。如果教师能根据不同的审美对象，在讲课时使用不同表情，灵活多变，学生就会有如�倨�境之感，从而产生感情上的共鸣。众所周知，教学内容和形式无论多么丰富、美妙，如果学生早已熟知，就很难产生荚感。从生理学角度来看，人的感官是很容易疲劳的，需要变异和调剂，需要新鲜的刺激。因而，我们在课堂教学中，除了考虑内容的丰富美、条理美等外。必须竭力创造新奇美。当然，创造课常教学内容的新奇美，并不是可以天马行空般的随意翻新，而应以教学原则为基础，创新为目标，根据学生年龄特征、知识基础以及课文的具体内容要求而定。所谓形象美，是说美总是显现为生动、具体．能为人的感官所接受、反映和感知的，具有一定观赏价值的感性形象。没有具体、可感的形象，美就无所依附，美的生命在于形象的显现，形象在美的领域中�刖葑磐持蔚牡匚唬��梢越柚�嘀中蜗蠡�址��绫扔鳌⒛馊耍�疟取⒍耘�更好地表情达意，给人以形象生动之美感。如《荷塘月色》，“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，写出了月下荷化特有的风姿。。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫