创生态环境绘绿色家园.docx

创生态环境 绘绿色家园
摘 要：生态教育是一种相对新型的教育模式， 它将“环境友好”和“资源节约”的理念与教学有机地结合起来， 使得教学更加直观和高效。根据生态小农庄的实施情况出发， 提出了
创生态环境 绘绿色家园
摘 要：生态教育是一种相对新型的教育模式， 它将“环境友好”和“资源节约”的理念与教学有机地结合起来， 使得教学更加直观和高效。根据生态小农庄的实施情况出发， 提出了在幼儿园教学中创设生态小农庄健康特色环境的有效措施， 希望能够对幼儿园教育提供有用的教学建议和教学启发。
关键词：幼儿园；生态小农庄；健康特色环境
在传统的幼儿园教学环境下， 幼儿只能在有限的空间里学习和成
长，很难有机会接触到大自然，感受自然的力量和魅力，这对幼儿的
全面成长是不利的，幼儿的心灵很难得到升华。因此，如今有了生态
农庄的教学理念， 把“生态教育”有机地融合到幼儿园的教学中， 让
幼儿在自己动手、获得收获的过程中学习，升华自己幼小的心灵，从
而创造绿色的校园环境。那么，怎样能让幼儿对大自然充满好奇，每
时每刻都会观察到大自然的千姿百态， 感受到大自然的千变万化， 让
他们自然地爱上这片农田呢？
一、观农庄旧貌，树生态理念
在幼儿放完暑假，来园之后，我们并没有急着装扮小庄园，而是
带幼儿参观庄园的原始面貌。 由于长时间没有对小农庄进行管理， 整
个小农庄呈现了一副萧条的场景， 一些枯枝落叶散落在泥土里， 泥土
也失去了原来的肥沃样子， 周边也没有什么围栏。 孩子们看到此番情

景，便强烈地要求对生态小农庄进行装扮， 给我们的小“家园”一个更好的生长环境， 在这个过程中， 孩子们的责任心便被大大地激发出来，有利于幼儿树立爱护自然的生态理念。
二、齐协手扮颜，筑新绿家园
浇灌营养，助播种
开学初期，学校对各班小农庄里的泥土进行了一次大改造， 请专业人员翻土、除草和清除土里的各种垃圾， 还给每个班的土地浇灌上了营养土，让土地更肥沃， 让我们对农田的播种更得力。孩子们再来到这里时，都“哇 ”地叫开了，可见都很喜欢现在的地方，虽然只是一个雏形，还什么都没有，但是从孩子的语气中我能感觉到，他们对这片天地充满了憧憬。
构思规划，有创新
我问孩子：“你觉得装扮我们的农庄要做些什么？”让幼儿学着
整理和规划新农庄，自己制订计划，这样才知道接下来要做什么，有了良好的学习习惯， 这片小小的农庄环境才会焕发生机。 大班的孩子们都有了一定的思考能力， 众说纷纭告诉老师，农庄的环境要有围栏、班牌、菜名和装饰植物。无论是家长还是小朋友自己都很积极，又是来锄地，又是布置菜地环境，又是带菜籽来种植，忙得热火朝天，不亦乐乎。我们利用家长及保育老师这两大资源对农庄进行了全方位的综合规划，最新开辟了青菜、萝卜、草头三块菜地，还给这片菜地精心制作了“名牌”， 富有童趣的图片及简洁的文字说明， 使独属于我们大七班的“丰乐园”焕然一新。