田野在召唤教学设计.doc

田野在召唤
外国语学校 陆依
教材分析：
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4田野在召唤
外国语学校 陆依
教材分析：
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成,曲调规整对称.
教学目标：
1、能用欢快活泼的歌声描绘美丽的田野风光，表达对大自然的热爱。
2、引导和启发对歌曲的情感体验，从力度和情绪方面培养学生的想象力和创造力，唤起美感。
3、通过学号及弱起、休止节奏的正确把握和演唱。
重难点：
二声部的合唱的和谐、统一.
组织教学
一、导入：
1 、师:阳光、空气、水，借用一句广告词来形容我们这美丽的春天，在这样的季节里户外的阳光、花朵时刻在吸引着我们的每一个细胞，此时老师想送给你一组关于这个季节的画面，看着看着你会有什么冲动呢？（引出 郊游、踏春）
2 、师：谁能跟上老师的步伐，谁就能感受到青青草地带给你的清新与活力。
活动:师生接龙呼应—-踢踏踢踏———踢踏踢踏.（2次）
3 、师问：你觉得这是一组怎样的脚步呢？--愉快、活泼
问:那你用怎样的声音能把这活泼、轻快的脚步表现出来呢？(引出演唱的声音要愉快、轻快，短促、跳跃，声音往脚底脚后跟的地方延伸；引出tita声音的关注)
4 、记忆模拟
教师在琴上弹出15一组音，以此类推，要求生能记住并说出出现了几组这样的脚步.
5 、用歌声模唱
Tita 模唱
Tita模唱并哼出变化音7575（稍稍的下坡路，用嚓嚓变换；再用转弯来记忆第二乐句的演唱）
6、无伴奏练
二、歌曲教学
一，第一乐段学习
1、无伴奏师生合作两声部
师:合着同学们的脚步声，老师也准备着跟上大伙的脚步去踏青，谁能发现老师是什么时候插进你们的队伍的？
2、出示谱例，听琴,唱一唱
3、第二次练习，用la哼唱,指导演唱声音。
4、乐句分析
跟琴唱唱谱，说说这乐段歌谱有什么特点？
（两个相似乐句，尾音不同；都是弱起；都有切分音，有重音记号;有很多的休止符;）
根据各个特点分别进行指导学习
5、两个声部无伴奏练一练
6、跟着琴声练一练
二、第二乐段学习