面积的计算.doc

“长方形和正方形面积的计算（1)”课时教学计划
施教日期 年 月 日
教学内容
长方形和正方形面积的计算（1）书本P82～84页的例题、试一试、想想方厘米面积单位把长方形摆满后求出面积。有的学生想到巧摆的方法,在长边上和宽边上各摆一行面积单位,就知道面积了。
【板块一】
1。教师拿出一个平面图形，这个图形的面积是多少呢？
教师引导:长5厘米、宽3厘米的长方形面积是多少?（板书课题)
2。学习目标：探索并掌握长方形和正方形的面积计算方法.
【板块二】
教师巡视，给学困生适当的指导。
学生观察中有困难,教师及时指导。对于有创意的看法，教师应给予肯定和表扬。
交流。
3．求出长20米、宽5厘米的长方形面积.
学生思考：面积更大了，面积单位不够了，怎么求它的面积？
组内交流。
4．出示图形,求面积。
让学生说说怎样求到它们的面积。
学生汇报。
用字母公式表示。
三、分层练习，完善认知。( 预设15分钟）
1．完成试一试第1、2两题.
学生独立完成。
。
有的学生想用平方厘米面积单位把长方形摆满后求出面积。有的学生想到巧摆的方法,在长边上和宽边上各摆一行面积单位，就知道面积了。
师：面积更大了,面积单位不够了，怎么求它的面积？
提问：长方形的面积与它的长和宽有什么关系？怎样求长方形的面积？
板书:长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
【板块三】
试一试在学生独立完成后,教师再让学生说一说各题所运用的面积计算公式分别是什么?
想想做做第2题，引导学生估计图形面积时，可以先估计长、宽和边长的长度，再进行推算。
完成想想做做第1——5题。
：
第1题，学生做，然后评订。
2。专项题:
第2题,交流时让学生说说估计的方法。
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：
第4题。用卡片测量。
第5题。估计一下黑板面和教室门正面的面积。想一想：.
学生估计。
交流。

四、