四年级数学《小数简便计算》教案.docx

四年级数学《小数简便计算》教案.docx四年级数学《小数简易计算》教课设计
四年级数学《小数简易计算》教课设计
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四年级数学《小数简易计算》教课设计
小数简易计算
教课内容： 小学数学四年级下册 84 页小电脑、自主练习用一些定律使计算简易， 那小数减法能否是也有简易方法呢？
1．出示算式： － －
提示：想想整数减法中有哪些简易方法， 此题又有什么特色， 你以为此题
能够如何做？达成后大家一同沟通。 经过教师的讲话指引学生必定会想到减法的
性质，会这样运算分享：
－ －
－（ + ）
－10

梳理算理 。 师讲话：为何放弃从左到右的次序，却这样做呢？
预设：这类方法简易， 因为后边两个数相加正好凑成整数， 小数减整数比小数减小数算起来更简单。
追问：请说出这样做的依照 。
预设：这样做的依照是运用减法的性质， A-B-C=A-(B+C)。
结论：整数减法的运算性质在小数中相同合用。
2．师生共同把简易方法板书在黑板上。并指出一个数连续减去两个小数，
假如两个减数的和能凑成整数，减去它俩的和更加简易。
3．灵巧运用减法的性质进行小数简易计算。
- （ + ）（媒体出示）
发问：认真察看这道题中小数的特色，它能够用简易方法计算吗？
预设：能够，因为括号内的加数 与被减数 的小数部分相同，根
据减法性质的逆运算 A-(B+C) =A-B-C，能够先用 减 得整数 10，再用
10-= 。
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小结：一个数减去两个数的和， 假如括号内加数的小数部分与被减数的小数部分相同，能够先减这个小数再减另一个小数，这样计算比较简易。
- （媒体出示）
讲话：方才几道题没有难倒大家， 你们真是太棒了！ 认真察看这道题中小数的特色，你以为能够如何进行简易计算？ （这道题对学生来说比较难， 可在教师的指引下达成）
预设： 比较靠近整数 4，因此用 先减去 4，因为多减了 ，因此再加上 。
讲话：看来这位同学是把减数 拆分红了 4- 来做的。
小结：两小数相减，假如减数是一个比较靠近整数的小数， 我们能够把它看分红一个整数与一个更小的小数来做比较简易。
+ （媒体出示）
发问：认真察看后边小数的特色， 想想整数简易算法， 它能够用简易方法计算吗？
预设： 比较靠近整数 10，因此用 先加去 10，因为多加了 ，因此再减掉 。
讲话：两小数相加， 假如加