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小学教育教学反思
质量是学校生存开展的根底,是学校的生命。一年来，我校可以紧紧围绕区去年教学工作会议精神,运用“以人为本"的管理思想，向老师提出了“在鼓励中进步、在互动中进步、在反思中开展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创"的口号。同时案、有内容、有组织、有效果,围绕科研课题研如何采用恰当的学习策略，指导学生进展自学，
A级课均达50％以上，合格率为100 o. 3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；工作中。一直认真贯彻上级关于减负的要求,并根据学校工作实际，制定沙小“减负”措施。4、学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素质教育要求的管理方法，建立了民主开放的管理形式，对老师进展全面的分层次的管理，对学生进展全面的，分层的管理，管理中力求表达科学性、形成性、自主性、鼓励性，使其出现良好的运转机制。校长和教学干部能深化课堂，深化老师，深化学生，参加教研，实地考察，新自指导，校长教学干部参加教研和听课评课的次数均超过上级指导的要求，记录档案能评为优秀.（精品文档请下载）
5、我校率先参和了区、市乃至中央教科所及有关科研课题的研究，研究期间，重点培养老师的科研意识,进步老师的科研程度，建立了科研室，组织了科研小组，形成了指导干部人人带一个课题，每位老师人人有子题，科研工作也获得了显著效果，，我校的科研课题“小学生学习策略指导的研究”第一批被区教科所认定为由学校独立承担的区级课题。（精品文档请下载）
6、以科研促教研进步老师教学程度
在教学研究中，老师们对学习策略的研究、对影响小学生学习策略的因素进展认识,并进展归纳总结。使老师能根据自己学科的特点进展分析,梳理总结出应培养的学生学习策略,如语文学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略；数学学科中的复习指导策略；劳动学科中的调查研究指导策略；综合理论活动学科的课后应用知识指导策略等。创新了多种教学形式：如音乐的“在民主原那么下的问题—讨论—体验式教学形式”、“在个性化原那么下的选择—创作—表现"的教学形式、“在主体化原那么下合作—互动—创新”的教学形式；体育学科的“启发式"和“创新式"教学形式,英语学科的“五步教学法"和“自主探究式”教学形式；劳动学科的“六字教学法”等10余种教学形式.（精品文档请下载）
7．以反思促进步进步老师教学反思才能
我校在教学管理中注重引导老师以严谨的态度，对自己及同伴的教学思想、教学理念，以老师反思行为促老师教学程度的提升。开展了“教学一课的得和失”活动，就是让老师们通过对一节课的回忆和反思，对自己在课堂教学前的设想和教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往和教学效果，,总结出经历。（精品文档请下载）
8、学校认真推动“教学质量监控”工作,并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思想转化为老师的课堂教学行为，建立新型的师生关系,营造活泼的课堂气氛，充分发挥学生的主体作对于老师，我们