《电流的测量》教学案.doc

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电流的测量 教案
课题
电流的测量
核心素养
通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法,培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯的实验素养。
设计思想
本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现,让学生经历连接两个电路,观察对比随着电压的改变,电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？
〔优教提示：请打开素材"科学动画：电流强度"
观察、
从学生熟知的电路入手来观察分析导致相同的灯泡亮暗不同的原因,符合学生的认知特点,使学生有亲切感,乐于探究。
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思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？
分析：
两个电路中的电源不同
提供的电能大小不同
通过小灯泡的电流的强弱不同
同一小灯泡,通过的电流越大,灯泡就越亮
思考、
交流
二、探究新知
一、电流的强弱
1．电流<I>：表示电流强弱的物理量。
2．单位：
<1>国际单位：安培<A><简称为"安">
<2>常用单位：毫安<mA>、微安<µA>
<3>单位的换算关系：
1A＝1000 mA、1mA＝1000µA
科学家的简介：
安培：<André-Marie Ampère 1775～1836>
法国物理学家安培思考科学问题时专心致志,据说有一次,安培在街上行走,走着走着,想出了一个电学问题的算式,正为没有地方运算而发愁。突然,他见到前面有一块"黑板",就拿出随身携带的粉笔在上面运算起来。那"黑板"居然走动了,他也跟着走,边走边写。黑板越来越快,他就跑了起来,一心一意要完成他的推导,直到他实在追不上黑板了才停下脚步。那"黑板"原来是一辆马车的车厢背面。安培这个失常的行动,使街上的人笑得前仰后合。
观察
表格、
与生
活做
对比
通过教师的问题设置,进一步激发了学生的学习兴趣。
学生通过 小资料体会生活中的电流强度,对电流的认识更深刻了。
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思考：同学们知道生活中的一些电器工作时的电流是多大吗？
〔优教提示：请打开素材"动画演示：常见电流"
思考：你能知道在探究活动1中,通过灯泡的电流分别是多大吗？
从小灯泡的亮度能够定性地知道电路中电流的大与小,但并不能确定电路中电流的具体数值。你该怎么办？
二、电流的测量
1．测量工具——电流表
2．三接线柱两量程的电流表。
〔优教提示：请打开素材"科学动画：电流表的结构及使用"
观察、
思考、
交流
观察、
思考、
交流
引出测量电流的工具。
学生通过认清测量工具各组成部分的作用,为以后学习正确使用电流表做铺垫。
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3．电流表的使用方法：
〔优教提示：请打开素材"动画演示：电流表的连接"
<1>调：调节调零旋钮,使指针指在零刻度线处。
<2>认：认清量程和分度值。
探究活动2：请同学们观察电流表,填写下表。
使用接线柱
量程
分度值
大量程
"-"与"3"
0～3 A
A
小量程
"-"与""
0～ A
A
<3>连：
①电流表必须与被测用电器串联<断点接入>。
②电流必须从正接线柱流进,从负接线柱流出。
观察、
思考、
交流
弄清楚电流表的量程和分度值便于正确读出电流表示数。
根据已学过的测量工具的使用规则,推理得到结论。锻炼学生知识迁移的能力。
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正确 错误
③"试触",选择适当的量程。
被测电流不能超过电流表的量程。
④决不允许将电流表直接连到电源两极上,会造成短路。
<4>读：①明确量程。
②确定分度值。
③接通电路,读数。
注意：读数时,表针的位置离哪条刻度线近,就按哪条刻度线算。
探究活动3：观察电流表所示的读数。
探究活动4：
请同学们利用实验桌上的实验器材,练习使用电流表测量电路电流。
20XX8月,巴拉圭超市特大火灾就是因为电源短路!
让学生
讨论
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三、巩固练习
1．常见的家用电器,关于它们正常工作时的电流,下
列说法中合理的是〔
A