风是怎样形成的实验风的形成实验步骤.doc

风是怎样形成的实验风的形成实验步骤
风是怎样形成的实验风的形成实验步骤
风是怎样形成的实验风的形成实验步骤
风是怎样形成的实验:风的形成实验步骤
ﻪ　 空气流动所形成的动能称为风能。风能是太阳能的一种转化形式。那么风是怎样形成的?风是怎样形成的实验风的形成实验步骤
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风是怎样形成的实验:风的形成实验步骤
ﻪ　 空气流动所形成的动能称为风能。风能是太阳能的一种转化形式。那么风是怎样形成的?小编在此整理了风是怎样形成的实验，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!ﻭ
　风是怎样形成的实验介绍ﻭ
①用剪刀剪一个纸螺旋圈,并在圈的中心扎一个小孔，穿过一根细线,线端打结。ﻭ
②将绳的另一端固定在支架上,使螺旋圈自然下垂。
　　③点燃蜡烛，把它放在螺旋圈的下面,观察有什么现象。
ﻪ　 ④移走蜡烛，过一会再放回原位，观察螺旋圈会怎样。ﻭ
　 一、探究让风车转动的原因ﻭ
　 1、　蜡烛“吹”风车实验:ﻭ
　　a、要求学生观察钟罩上的风车有无转动，说明什么?学生简单回答．ﻭ
　　b、介绍实验步骤和要求:把点燃的蜡烛放到钟罩里,．待各组都观察到风车转动后,
　 c、问:让风车转动的原因是什么?，引导学生讨论分析,,而实验中流动的空气是被蜡烛加热了的热空气,，就可以顺利进入下一个环节．
说明:由于学生回答此类问题往往很主观，缺乏对问题的思考分析，因此答案可能多种多样．教师不应直接否定学生的错误的答案,应该先将学生的答案归类,:学生如果回答：“是蜡烛的烟推动风车转动．”，教师可以让学生根据日常的经验思考：是烟随风动，还是风随烟动，搞清主动与被动关系,学生就容易抓住问题的核心。ﻭﻪ　　二、热空气会上升实验：
ﻪ a、说明因为热空气会上升所以能推动风车转动,然后做“热气球”的演示实验,帮助学生理解。ﻭ
　 三、探究空气的流动路线：
ﻪ a、问：我们知道蜡烛火焰上方的热空气是上升的,那么火焰周围的空气会不会流动呢?怎样流动呢?,绘制空气流动图．教师展示学生的图画,并归类．
　b、问：有什么方法可以证明哪个观点是正确的呢？,然后和学生一起分析各种方法,从中筛选出有道理、 　ｃ、要求每个实验小组,选取一个实验方法,研究讨论实施实验的具体方案．小组汇报自己的实验方案,其他小组可以提出补充或意见．经过交流使每个小组都能明确的知道自己的实验目的、步骤, 　d、分发实验材料、,,:热空气上升,周围的冷空气就会留过来形成风. 说明：在以往的教学中,学生是根据教师设计好的实验来学习“热空气上升,冷空气就流过来补充”的知识．所以实验中为什么要用烟和烟为什么要放在指定的位置,,，再想办