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幼儿园老师专业标准
为促进幼儿园老师专业开展，建立高素质幼儿园老师队伍,根据《中华人民共和国老师法》，特制定《幼儿园老师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
　　幼儿园老师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养和度和行为
10。注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。
11。注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力,开掘幼儿的兴趣爱好。
12。重视环境和游戏对幼儿开展的独特作用，创设富有教育意义的环境气氛，将游戏作为幼儿的主要活动。
13。重视丰富幼儿多方面的直接经历,将探究、交往等理论活动作为幼儿最重要的学习方式。
14。重视自身日常态度言行对幼儿开展的重要影响和作用。
15。重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
（四)个人修养和行为
16。富有爱心、责任心、耐心和细心。
、热情开朗,有亲和力。
,保持平和心态。
，不断进取.
,语言标准安康,举止文明礼貌.
 专 业 知 识
(五）幼儿开展知识
21。理解关于幼儿生存、开展和保护的有关法律法规及政策规定。
、规律和促进幼儿全面开展的策略和方法。
、速度和优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略和方法。
24。理解幼儿开展中容易出现的问题和适宜的对策。
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(六）幼儿保育和教育知识
、任务、内容、要求和根本原那么。
、一日生活安排、游戏和教育活动、保育和班级管理的知识和方法。
，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护和救助的根本方法。
29。掌握观察、谈话、记录等理解幼儿的根本方法。
—3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识和根本方法。
(七）通识性知识
31。具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
。
。
34。具有相应的艺术欣赏和表现知识。
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专 业 能 力
(八）环境的创设和利用
36。建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。
，营造良好的班级气氛,让幼儿感受到安全、舒适。
38。创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
39。合理利用资源，为幼儿提供和制作适宜的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动.
(九)一日生活的组织和保育
40。合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵敏地浸透到一日生活中。
41。科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。
42。充分利用各种教育契机，对幼儿进展随机教育.
,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
（十）游戏活动的支持和引导
、年龄特点和开展目的的游戏条件.
45。充分利用和合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。
、伙伴和材料，