中小学部编八上语文《中国石拱桥》教案2公开课教案教学设计教育教学资料.docx

该【中小学部编八上语文《中国石拱桥》教案2公开课教案教学设计教育教学资料 】是由【1660287****】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中小学部编八上语文《中国石拱桥》教案2公开课教案教学设计教育教学资料 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《中国石拱桥》教案
基本信息
案例名称
《中国石拱桥》
科目
语文 教学课时 2课时 主备教师 江西赣州七中语文教研组
教材分析
《中国石拱桥》先从“久、坚、美”三个方面说明了中国石拱桥的一般特点。然后又介 绍了赵州桥、卢沟桥，采用举例子、列数字等说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说 明两座桥的各自的特点，以此表现中国劳动人民的智慧。本文语言以说明为主，又穿插记叙， 严谨周密又不失生动形象。
学情分析
学生对有关说明文的文体特点和要求还不太了解，因此，教学中必须向学生介绍有关说 明文的知识，然后再拿出文中的关键语段进行了对比阅读，使学生真正说明文的特点。
教学目标
（一）知识与能力：
. 了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。；
.把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括 能力。
（二）过程与方法：
利用讨论的方法，深入学习课文内容。在合作、探究的学习过程中，充分发挥每一个学 生的主体作用。
（三）情感态度和价值观：
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳 动人民的热爱之情。
教学重点和难点
教学重点：
培养学生的语段概括能力。
教学难点：
掌握说明文语言的特点。
教学策略与设计说明
语言分析法：通过分析课文的语句，让学生掌握说明文语言的特点。
段意概括法：学会对每个的概括，以达到对全文的理解。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、介绍作者，
导入新课
茅以(1896——1989), 我国近代桥梁工程学的奠基 人，著名的桥梁学专家。1933 年主持设计并领导建造了中 国第一座现代化的大桥。五 十年代有参加设计了规模更 大的武汉长江大桥。1959年, 在首都“十大建筑”的建设 中，茅以升担任人民大会堂 结构审查组组长。他编写了 《中国桥梁史》。他为中国 的桥梁事业做出了杰出的贡 献。
了解作者
了解作者
说明文的知识：
说明对象及特征：是
二、了解文体，
弄清特征
说明文的特点：说明对象、 说明顺序、说明方法、说明 文的语言
指客观地说明事物或阐 明事理的文章。以说明事 物的颜色、形状、构造、 性质、成因、功用等特征 以及阐明事理、介绍知识 为主要内容。以说明为主 要表达方式。
说明方法：下定义、 举例子-、列数字、打比方、 作比较、分类别、摹状貌、 画图表、作诠释、引资料。
说明顺序：时间、空 间、逻辑顺序
说明语言：文艺性、 平实性
说明文常见的结构 形式：总分、总分总、分 总、并列、递进。
了解说明文的特
点
三、自由诵读，
感知文本
组织学生自由诵读课
文，感知课文内容。
学生自由诵读课文， 初步感知课文内容。
说明对象：石拱桥
说明方法：（举例说 明）
说明顺序：从一般到 个别，从总到分，从概括 到具体。（举例说明）
感知课文内容及 说明方法、说明顺序 的具体情况。
学生自由寻找让自 己喜欢的、不懂的语句， 然后大家一起分析。如：
四、合作讨论，引导学生对说明文语言的理
赏析语言 解与赏析。
提高学生对文本语
言的赏析能力。
梁史上出现得比较早。 （“比较” 一词，去掉行 吗？）（不行，“比较早” 程度较轻，这样表达比较 稳妥。）2.《水经注》里 提到的“旅人桥。大约 建成于公元282年，可能 是有记载的最早的石拱 桥了。（“大约、可能、有 记载的”能否去掉？） （“大约” “可能”都表示 不确定，只是推测的情 况。“有记载的”使发言 的根据增加可靠性。） 处都有。（“几乎”去掉行 吗？）（ “几乎”强调 了石拱桥分布范围广，但 并不排除有的地方没有 石拱桥的可能。）4.（赵 州桥）全桥只有一个大 拱，长达37. 4米，在当 时可算是世界最长的石 桥。（“当时、可算是”能 否删去？）（“当时”是 从时间上限定，“可算” 是从程度上限定。这样才 更符合实际情况。）
五、概括语段，
理清结构
介绍概括语段意思的方法。
逐段概括语段大意：
一、①侧重写外形美 观；②写结构坚固；③点 出历史悠久
二、④-⑧介绍赵州 桥和卢沟桥。
三、⑨⑩说明取得成 就的原因及其发展。
理清文章的结 构。掌握给语段归纳 段意的方法。
六、布置作业，
加强巩固
出示一篇写桥的说明
文，供学生阅读
学生课后完成课外 阅读。
巩固复习，扩大阅读
面。
板书设计
中国石拱桥
茅以升
4
中国石拱桥
厂总说：（1—3 ）中国石书
< Y
分说：（4—8 ）举例子
总说：（9 10 ）中国石书
r形式 共桥的总特点 ［结构 历史 赵舛
卢沟桥（联拱
共桥取得的光辉成就 “
优美
1坚固
，悠久
桥（独拱）
）
“勤劳和智慧
优良传统
丰富的石料
学生学习活动评价设计
整个教学过程围绕如何抓事物的特点、说明特点有效地进行U有感知，有体验，有操练， 线条非常清晰。由于在分析课文前，对说明文的一些特点作了详细的介绍，所以学生在寻找 说明文的说明方法时，能较好完成这一任务。
教学反思
在教学的过程中，我发现本节课容量太大，学生学习得非常累，教师教得也非常辛苦, 而且学生对内容的掌握并没有达到教师预期的效果，以后在教学过程中要注重容量的大小, 备课过程中要特别注意备学生，只有这样才能提高课堂教学的有效性。