[《圆柱的表面积》教学设计] 圆柱的表面积教学设计人教版.docx

第 1 页 共 ⑵出示数据：底面直径11厘米高：15厘米
⑶学生算出商标纸的面积。
⑷沟通：你是怎么算的？先算什么？再算什么？
3、小结：算商标纸的面积，事实上就是算圆柱的侧面积。
追问：怎么算圆柱的侧面积？
圆柱的侧面积=底面周长×高










长方形的面积＝长×宽．
4．发散提高：想一想，生活中还有哪些状况是求圆柱的侧面积？
5．独立完成“练一练”第1题
三、相识外表积的意义和计算方法。
1、出例如3中的圆柱。 ⑴问：假如将这个圆柱的侧面绽开，得到的长方形的长和宽分别是多少厘米？
⑵让学生算一算后沟通。师板书：
长：×2=〔厘米〕宽：2厘米
⑶圆柱的两个底面的直径和半径分别是多少厘米？
板书：直径2厘米半径1厘米
2、引导画出圆柱的绽开图。 ⑴这个圆柱有几个面？分别是什么？
⑵假如要画出这个圆柱的绽开图，要画哪几个图形？分别画多大？
⑶在书上方格纸上画出这个圆柱的绽开图。
⑷沟通：你是怎么画的？
3、相识圆柱的外表积。 ⑴探讨：什么是圆柱的外表？怎么算圆柱的外表积？
板书：圆柱的外表积=底面圆的面积×2+圆柱侧面积
⑵算出这个圆柱的外表积。算后沟通，提示学生分步计算。
4、练习：完成“练一练”第2题。 ⑴各自练习，并指名板演。
⑵参照板演，探讨：










这两题有什么不一样？知道底面圆的直径怎么求圆柱的底面积和圆柱的侧面积？知道圆的半径呢？
想一想：假如知道的是圆的周长呢？
四．总结反思
1．今日这节课你学到了哪些学问？有什么收获？还有哪些不清晰的问题？
2．生活中的圆柱体外表都是一个侧面加两个底面吗？哪些不是？又该怎样计算它们的外表积呢？
畅谈体会。
五、稳固应用
1．完成练习六第1题。
留意指导学生思索问题要求的是圆柱的哪个面。
2．完成练习六第2题。
先让学生说说用铁皮做油桶时，须要做圆柱的哪几个面？
教学反思：
本节课的教学，学生学习爱好深厚，学习踊跃主动，课堂上他们动手操作，谨慎视察，独立