小学语文五年级上册教案.docx

小学语文五年级上册教案.docx学习内容：第五组 综合性学习：遨游汉字王国
学习目标：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
学习过程：
学习 环节
学习 准备
学 习 活 动
学习 方式
修改
调整
激趣
导入
走进
汉字
师：汉字不光神、
颜真卿《勤礼碑》、
柳公权《玄秘塔碑》......
课件展示
讨论
交流
观察
发现
读读 背背
《赞 汉
字》
结合诗中的词语欣赏搜集到的碑贴和书法作品，如行书流 畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书古色古午等。
赏析书法的方法：
既要对作品宏观把握，如气势、神采，又要细微观察， 如用笔、用墨、结构、线条等。
其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和 哲理。
第三是布白，包括结字、行气、章法。
第四是神米，就是指书法的精神气质、格调风韵。
质疑
理解
自主
练习
背诵
举办 小型 书法 展览
课外 书写 书法 作品
展览准备：可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可以邀 请同学或老师、家长现场挥毫。
作品收集
布展任务分工
生生 互动
交流
展示
书法 展
学生代表，全班展示书法作品
评议作品
生生
互动
第五组 综合性学习：遨游汉字王国
诗文诵读（第四课时）
学习目标：
诵读优秀诗文，感受汉字的韵律美。
培养对语言文字的喜爱之情，提高朗读能力。
学习过程:
学习 环节
学习 准备
学 习 活 动
学习 方式
修改
调整
激情
导读
师：一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读它， 如同一段隽永秀美的小诗；用心品它，好似一则意蕴深 远的故事；静静赏它，仿佛走进了多彩的历史画卷
读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一 定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
板书课题
师生
对话
体验
出示
生字
师：汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子 在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼 睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读课后13 个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味 到怎样的风韵？
生交流感受
师生
互动
感悟
交流
品读
课文
摘抄
本
认真读读课文，交流自己静心品读的感受。
说说读后的感受（有感情地读，体会热爱文字的情感）。
摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子。
小组
交流
全班
交流
出手
不凡
师：汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你 的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同 的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感 受？
生交流感受
讨论
交流
交流
展示
诗歌 展
学生代表，全班展示收集的诗歌作品或自创的诗歌作 品
评议作品
整理成班级诗歌集
生生 互动
学习内容：第五组 综合性学习：遨游汉字王国
活动评价、活动续曲（第五、六课时）
学习目标：
复习本单元的23个生字。
对本次综合性学习、展示活动进行总结评价，得出经验，交流感受，为今后 在学习和生活中进一步探索汉字奥秘打下基础。
学习过程:
学习 环节
学习
准备
学 习 活 动
习式
修改 调整
说感 受
回顾本 次综合 性学习 和活动 展示
复习本单元的23个生字。
你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受 是什么？说一说，写一写。
讨论
交流
生动
动价 活评
示动表
价 出活评
小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价表
小组
活动
评价内容
自评
小组评
①能提一些好的主意
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
②与组员愉快地合作
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
③努力完成自己的任务
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
④活动成果
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
还有话说
总结
成果
搜资料
制作小
报展览
总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片制作小 报；班级举办展览，总结本单元学习的成果。
活动
展示
制作
探究 问题 拓展 延伸
集关料
收有资
学汉字有哪些方法？
找找错别字的规律
掌握多音字的方法
论流生动
讨交生互
学习内容：（第一课时）
学习目标：
认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、 瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
有感情地朗读课文。
学习过程:
习节
学习 准备
学 习 活 动
习式
改整
设境示题 创情提课
收