认识几分之一 (3).doc

《认识几分之一》教案
教学内容:苏教版教科书P98——100 内容
教学目的:
1、能结合直观图示初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,知道分如今帮它们分好了。如今孙悟空和猪八戒都分得了这个蛋糕的一半，每人得到了半个，他们俩满意吗?(生：满意）
老师：好，我们来看：那半个蛋糕可不可以用1或2的整数来表示呢？（生：不能）
老师：那半个蛋糕可以用什么数来表示？（生可能会说：分数）
老师：对,今天这节课，我们就一起来认识分数。(板书课题：认识分数）
（全班同学读1遍题目）
二、讲授新课
1、认识1/2。
老师：好，我们来看：刚刚我们把这个蛋糕平均分成了2份,每份是它的1/2。 （老师示范书写1/2)。
老师:首先，在中间写一条横线,表示把一个蛋糕从中间切开；然后,在横线的下面写2，表示把一个蛋糕平均分成2份;最后，在横线的上面写上1，表示把一个蛋糕平均分成2份,取其中的1份。
老师：好，我们把1/2写出来了。你会读出这个分数吗?先读什么？再读什么？（先读分母,在读分子）读作：二分之一（全班同学读2遍）
小结：
老师：刚刚的1/2，是把1个蛋糕平均分成了2份，每份是它的1/2; 把一个物体或一个图形平均分成几份，每份是它的几分之一.（老师板书这句话)
2、试一试，折出1/2.
老师： 假设给你们1张纸，你们会折出1/2吗？（出示题目，让学生折，折后涂上颜色) 老师边巡视边指导学生折、涂色。 老师拿着学生折出来的图形问：
（1） 这样折，平均分成了几份？(生：2份）这个是1/2吗？(生：是） 你们折的和它一样吗？一样的，请举手!好，把手放下。
(2）这个是1/2吗？(生：是） 你们折出的和它一样吗？一样的,请举手!好,把手放下。
3、继续认识1/4、1/8,比较分数的大小。
老师问:刚刚我们用1张长方形的纸折出了1/2，都会折了是吧！那么请你们用2张大小一样的圆纸片，你们能折出1/2和1/4吗？（出示题目，让学生折、涂，老师巡视指导)
老师问：折好了吗？（生：折好了）
老师拿着学生折出的图形问：这个是几分之几？（生：1/2） 老师把表示1/2的圆纸片贴在黑板上。
老师问：这个是几分之几？(生:1/4）老师把表示1/4的圆纸片贴在黑板上。 老师问：你们会比较这两个分数的大小吗？
老师问：这两个分数，那个大？（生:1/2大) 那个小?（生:1/4小) 我们可以用“>”来表示：1/2大于1/4 。
老师问：还能用一张同样大小的圆纸片,折一折并涂出它的1/8,和上面的分数比一比大小吗?
老师：折好了吗？老师拿着学生折出的1/8的圆纸片问，“这个是几分之几？" (生：1/8） 老师把表示1/8的圆纸片贴在黑板上。
老师问:这个1/8和前面的1/2 、1/4 、相比，哪个大？哪个小？ （生：1/2和1/4都比1/8大）(老师写“>"在黑板）
老师小结: 我们从比较这三个分数的大小中可以看出： 分子是一的分数，分母大的分数反而小,分母小的分数反而大。老师把这句话贴在黑板上。 全班同学齐读一遍
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