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《升华和凝华》教学反思

一、教学设计反思
升华和凝华是八年级第一章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的《升华和凝华》教学反思

一、教学设计反思
升华和凝华是八年级第一章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的构造和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，，但却不易被学生注意，且气体不易看见，而难于直接观察到。因此设计碘的升华和凝华实验让学生探究，让学生从实验中理解升华和凝华的概念,得出升华吸热、凝华放热的结论。培养他们的科学探究才能的同时也加深了学生对知识的理解和掌握。然后再列举生活中常见的升华和凝华现象让学生自己根据图片说出各是什么现象，不但培养了学生解决实际问题的才能，同时也引起了学生对物理的兴趣，趁学生思维活泼的时候介绍干冰的作用，引发学生探究舞台上的烟雾之谜,利用探究的结论引导学生列举出升华吸热在生活中的更多应用,对自然界中一些现象做出科学的有力的解释,让学生从感性上知道物理知识是有用的，体会到物理知识的价值，从而进步学生学习物理的积极性。一节课的内容在实验探究和对熟悉的现象的探究中掌握，再利用水的三态变化将整章的知识串在一起，使学生对物态变化这一章的知识有一个整体的认识，防止概念的混淆。
教学设计的各个环节安排的比较适当，知识连接的较为妥当，学生比较容易地得出了结论,对现象也能利用本节的知识作出合理的解释,
设计时如加上人工造“雪"实验。
二、教学过程反思
从引课到进展新课教学到整节课完毕整个环节的过渡还是很顺畅。但讨论舞台烟雾之谜时间过长，使练习时间显得非常紧张，考虑题没有做完，显得教学过程不够完好。在整个教学过程中老师说得过多,应将问题留给学生,让学生多说,。
三、教学成败
升华和凝华两个内容知识量不多，教学大纲没有做过高的要求，应该也是从观察实验入手，结合学生生活经历和自然现象，丰富学生的知识,认识物态变化的特点。本节课中通过碘的升华和凝华实验让学生理解升华和凝华的概念是成功的，升华和凝华在日常生活中的现象，虽然常见但学生并不太熟悉,多举生活中的例子,激发了学生的求知欲，，,同时检测了学生的学习效果,为习题课处理疑难问题做准备。
新的课程标准要请教学应从学生实际出