2022背影的教学设计.docx

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　　（三）沟通展示
　　选取四个小组展示，其他小组评价。
　　展示方法：“我是组的，我们组为大家展示的内容是：。请大家点评。”
　　四、三读课文，感受深情
　　这是一段感人至深的文字，谁能有感情的给我们读一遍？学生配乐朗读并评点。
　　五、达标检测
　　小组抢答完成练习。
　　六、拓展延长，真情告白
　　在你的人生经验中，你的父母确定也赐予了你许很多多的关爱，想一想，你有过哪些被父母感动的记忆？
　　背影的教学设计2
　　一、教学目标
　　1、揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。
　　2、细致研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。










　　3、联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。
　　二、教材分析
　　本文是一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细微环节描写，刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情作者“诚恳”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心教学中，宜创设良好的课堂情境，采纳朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。
　　三、教学步骤
　　（一）导入新课
　　你平常留意过别人的背影吗？今日我们要学习一篇闻名的纪实散文，作为语文材料的传统篇目，它感动了许多许多读者，因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱现在，就让我们一起来品尝朱自清先生的《背影》。
　　（二）整体感知（自主学习）
　　1、朗读课文，进一步体验作品的情感。










　　2、探讨沟通针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等，提出疑问梳理筛选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解决。
　　（三）研读课文
　　1、在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的境况和心情？这对写“背影”有什么作用？
　　2、文中四次写到“背影”，组织探讨，体会关键词句所表达的思想感情
　　探讨：文章写了几次背影？哪次写得最详细、细腻？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？
　　明确：
　　（1）①难忘背影②刻画背影③惜别背影④再现背影
　　（2）（提示：找动词、形容词）如：“探”表明父亲胖动作不灵活，下铁道当心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台是的艰难动作，写得活灵活现。










　　（3）有感情地朗读第六段，体会作者在朴实、细腻的叙述中所蕴涵的深情。
　　3、找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会它们的含义。
　　4、文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细微环节表现出来的？你认为作者当时的心情怎样？表现出怎样的感情？
　　睹家境、想父母———悲伤
　　望父买橘———感谢泪（爱护父亲）
　　父子离别———不舍
　　再现背影—