最苦与最乐教学反思 (2).doc

《最苦和最乐》教学反思
东湖开发区豹澥中学 曹晖
《最苦和最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽和尽，谈人生的最苦和最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在构造上论证严密,语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教《最苦和最乐》教学反思
东湖开发区豹澥中学 曹晖
《最苦和最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽和尽，谈人生的最苦和最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在构造上论证严密,语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。（精品文档请下载）
因此,学习本课应在掌握有关议论文知识的根底上理解文章内容,明确作者观点，理清文章脉络,学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，注意培养学生思维的严密性,训练严密的思维才能和语言表达才能；用合作探究的方式，引导学生理解本文丰富的人文内涵,树立对别人、对社会、对自己的责任感。由于学生刚接触议论文，老师在教学过程中，应在学生自主学习的根底上,引导学生掌握文章的观点和根本内容，理清文章构造，采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维才能，锻炼学生的语言表达才能，树立正确的人生观、价值观；并通过语言欣赏、仿写句子等方法,培养学生的合作探究和创新的精神。（精品文档请下载）
作为根底教育的语文教学，注重培养学生的社会责任感，是时代和社会赋予的我们的责任。《最苦和最乐》一文讲的就是责任的问题。文章思想深化,风格高雅，语言高雅，既有儒家的进取精神，又有佛家超凡智慧，读起来脍炙人口，实在是不可多得的精品。中学生学习此文，不但有较大的现实教育意义,也能很好地进步语文素养。
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 近年来，我校大力推行杜郎口教学。杜郎口教学主要是三三六形式。即三个特点“立体式、大容量、快节奏”;自主学习“预习—展示—反响”三大模块；展示模块六大环节，“预习交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评”。这种教学主要是把课堂交给学生,学生自主学习,老师起引导和辅助作用。（精品文档请下载）
      本课我主要用两个课时，第一课时让学生根据预先设计的学案预习，第二课时开场共同学习.
第一步，安排学生练。练的内容有两个:一是字音，。
第二步，安排学生讲。我提问:“生活中，你们认为最苦的事情是什么？学生答复的答案多种多样。有的说是贫困，有的说是学习成绩不理想，还有的说是骨肉别离……说着，有的学生眼睛开场潮湿了。我接着又问，那你们最快乐的事情是什么呢？学生一个个露出了笑脸，美滋滋地想着自己快乐的事情。有点说是和父母一起过年；有的说是和朋友一起郊游；有点说是课堂发言得到老师的褒扬，还有的说是比赛获奖。我安排这一步的目的是，激发学生的学习兴趣。（精品文档请下载）
第三步，安排学生找。设计了四个问题。
 问题一:作者认为：贫、失意、老、死是人生最苦的事情吗?为什么?学生答复不是。理由是：人假设能知足,虽贫不苦；假设能安分，虽失意不苦；老死乃是人生难免的事；达观的人看得很平常，也不算什么苦。
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问题二：作者认为人生最苦的事情是什么？（用原文的句子答复）理由是什么？生答：我说人生最苦的事，莫假设身上背负着一种未了的责任。理由是:因为那受良心责备不过,要逃躲也没处逃躲呀！（精品文档请下载）