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认识几分之一
教学目的:
1、初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读写几分之一;
2、在充分的动手理论活动中，培养学生的观察、交流、合作探究才能;
3、感受数学和生活的亲密联络，激发学生积极、愉悦的数学情感。
教学重难点：认识几分之一
教学目的:
1、初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读写几分之一;
2、在充分的动手理论活动中，培养学生的观察、交流、合作探究才能;
3、感受数学和生活的亲密联络，激发学生积极、愉悦的数学情感。
教学重难点：
初步理解分数的含义
教学过程:
一、情境导入
(出示欢欢和乐乐郊游图）
1、师：小朋友，欢欢和乐乐在郊外玩耍,他们走累了想坐下来吃点东西。瞧，欢欢一下子把零食分好了。（欢欢分得多多，乐乐分得少)你有什么想说的？（精品文档请下载）
引导学生说出这样分“不公平”。
师：怎么分才公平？
生：每人吃3个桔子，每人吃2个苹果，每人喝1瓶饮料
得出：每份分得同样多,数学上叫做“平均分”.（师板书：平均分）
2、动手分月饼
要求：每个小朋友用圆形纸片代表月饼折一折、分一分.
生自由操作
全班交流
师出示一不平均分的情况
生：不行,这样折不是平均分。
得出：一定要把这个圆从最中间分开，两边完全一样,才是平均分。
3、引出课题
课件演示把饼平均分成两份
师：把这个饼平均分成两份，每人得到几个?
生:半个
师：半个还能用我们以前学过的数来表示吗？
生:不能
师：那该用什么数表示呢？
生:二分之一
师：听过这个数吗?
生：听过
师：像这样的数,数学上把它叫做——分数（板书)
师:今天这节课我们就来认识分数(板书）
二、教学新知
（一）认识
1、教学的读法
师：这个分数你会读吗？
指明几个学生读、全班齐读。
2、教学的意义
师：这份是这个饼的,那这份呢？
生：也是。
得出:只要把一个饼平均分成2份，其中的一份都是这个饼的。（课件出示）
生自由地读一读这句话（师板书)
师：读了这句话，你觉得哪个字比较重要？
生：平均分，每份（指每一份)，它（指这个饼)
生再次读一读这句话(要求读出重点字词）
3、教学的写法
师先板演：先写一横，表示平均分，在线的下面写2，表示平均分成2份，在线上写1，表示这样的1份。
生书空（先写边说)
生再次齐读这句话（把一个饼平均分成2份，其中的一份都是这个饼的。)
4、折
要求：把一张长方形纸，先折一折,并用斜线把它的二分之一涂上颜色。
学生独立操作后汇报.
师：你是怎么折的?说给大家听听。
生1:我是先竖着折的,涂色的部分是这个长方形的。
师：很好。有和他折法不一样的小朋友吗？
生2:我是斜着折的，涂色的部分是这个长方形的。
师：很会动脑筋！还有不一样的吗？
生3：我是横着折的,涂色的部分是这个长方形的。
(将汇报学生的作品贴在黑板上)
师：小朋友们，折法不同,涂色部分的形状也不同，涂色的部分为什么都是长方形的呢？谁知道?
得出：都是把长方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。
小结：说的真好！不管是月饼还是图形，只要平均分成2份，每一份都是它的。
5、练习
学生判断后
师：你能用这样的句式来介绍一下第二个和第三个图形吗？
课