幼儿园教师专业标准.doc

幼儿园老师专业标准（试行）
为促进幼儿园老师专业开展，建立高素质幼儿园老师队伍,根据《中华人民共和国老师法》，特制定《幼儿园老师专业标准(试行)》（以下简称《专业标准》）。
幼儿园老师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培幼儿园生活。
(三)幼儿保育和教育的态度和行为
10。注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。
11。注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，开掘幼儿的兴趣爱好。
,创设富有教育意义的环境气氛,将游戏作为幼儿的主要活动。
13。重视丰富幼儿多方面的直接经历,将探究、交往等理论活动作为幼儿最重要的学习方式.
14。重视自身日常态度言行对幼儿开展的重要影响和作用。
、家庭和社区的合作，综合利用各种资源.
（四)个人修养和行为
16。富有爱心、责任心、耐心和细心.
、热情开朗，有亲和力.
18。擅长自我调节情绪，保持平和心态。
19。勤于学习,不断进取。
20。穿着整洁得体，语言标准安康，举止文明礼貌。
专
业
知
识
（五）幼儿开展知识
、开展和保护的有关法律法规及政策规定。
、规律和促进幼儿全面开展的策略和方法.
23。理解幼儿在开展程度、速度和优势领域等方面的个体差异,掌握对应的策略和方法.
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(六)幼儿保育和教育知识
、任务、内容、要求和根本原那么。
27。掌握幼儿园各领域教育的学科特点和根本知识.
28。掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏和教育活动、保育和班级管理的知识和方法。
，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护和救助的根本方法。
30。掌握观察、谈话、记录等理解幼儿的根本方法和教育心理学的根本原理和方法。
31。理解0—3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识和根本方法。
（七)通识性知识
32。具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
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34。具有相应的艺术欣赏和表现知识。
35。具有一定的现代信息技术知识。
专
业
能
力
(八)环境的创设和利用
,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦。
,营造良好的班级气氛，让幼儿感受到安全、舒适。
、学习、游戏的教育环境。
,为幼儿提供和制作适宜的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
（九）一日生活的组织和保育
，将教育灵敏地浸透到一日生活中。
,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。
42。充分利用各种教育契机，对幼儿进展随机教育。
,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。
（十）游戏活动的支持和引导
、年龄特点和开展目的的游戏条件。
45。充分利用和合理设计游戏活动空间，提供