西师版数学五下分数加减法教学设计.docx

西师版数学五下分数加减法教学设计.docx西师版数学五年级下册《异分母分数加减法》教课方案
教课内容 : 西师版十册数学教材第 60--61 页例 1, 例 2 及相应的试一试。
教课目的：
1?研究异分母分数加减法的计算方法，让学生感觉议。
小组合作学习（一）：学生议论，报告议论结果。
师：有谁能用自己的话说一说分母同样的分数如何加减呢？假如我们要判断结果能否正确， 能够

用什么方法？（用减法验算）
生：分母同样的分数相加减，分子相加减，分母不变，最后结果能约成最简分数的要约成最简分 数。
（师板书）
练习：同桌相互各说一个自己喜爱的同分母分数组合成一个加法算式（分母是 10 之内的最简真
分数），计算出结果。
2、研究异分母分数加法的计算方法
师：第一个问题太简单了没有难倒同学们，那第二个问题你还会解决吗？有没有信心：
题二）截止今日一共铺了这个广场的几分之几？
小组合作（二） 1、计算并察看这些算式有什么特色？ 2、怎么计算？分子能直接相加吗？
生：要求截止今日一共铺了这个广场的几分之几，就是要把头几日铺的加上今日一共铺的，也就
分之一加上二分之一。（生登台板书第二个算式）
师：赞同吗？那你会计算这个算式的结果吗？看来有的同学碰到困难了，那计算这个题以前请你
察看这两个算是有什么不同？
生：第一个算式里面的分数的分母都同样，而这个题里面的两个分数的分母不同。
师：对了今日我们就研究异分母分数的加减法。那以前这个问题我们怎么计算的，也就是分母相
同的分数相加分母不变分子相加，而第二个能直接把分子相加吗 ？
生：不可以
师：你有什么好的方法吗？请小组合作议论一下。（出示学习要求）
学生疏组议论 .
报告结果：你怎么做的？把思路说出来 .
指引学生明确：两个分数相加，分母不同，不可以直接相加，用通分的方法使他们分母同样，找分
和 4 的最小公倍数，用最小公倍数 4 做公分母，二分之一也就是四分之二，分母不同的二分之

（出示问
是四
母 2
一加四分之
一就转变成了分母同样的四分之二加四分之一，而后按同分母分数加法的法例计算得四分 之三。
请学生登台板书计算过程
经过计算这个题你以为最要点的地方是干什么？ （运用通分方法把不同分母分数转变为同分母分 数?
通分过程能够不写出来直接书写通分结果。）注意：分母不同的分数加法除了通分还有其他方法 计算吗？