教学管理设想
教学工作是一个学校中心工作,教学质量影响教师的形象,教学声誉关乎着学校的发展。教学工作定是一个学校的重点工作。树形象、求发展,必定强化教学工作。我们一手狠抓过程落实,一手激励终极质量考核;重点强化毕业班终端管理。
过程管理.
教导处与教师配合,制定好进度计划,有具体的课节、具体的时日。学校检查时,以进度计划为准。(比如:进度9月6日语文上完第①课,隔2天,学校9月9日检查,学生第①课的所有作业,必须按标准进行了修改和记录;进度9月8日语文上完第②课,隔2天,学校9月11日检查,学生第②课的所有作业,必须按标准进行了修改和记录;此时,就应该有2次修改和记录。文科类推;理科,以章节、练习类推。)如遇出差,应及时补上进度,可适当延缓检查。
各科老师,蒋学生分好、中、差3个组。每次作业修改,3类学生均衡抽调,尽量做到间隔。老师要建立并填好“修改统计表”。
分类
姓名
练习册
练习本
作文
单目检测
好(A)
中(B)
差(C)
老师作业批改标准.
作业本
练习册
作文
单目检测
语文
20﹪
20﹪
30﹪
30﹪
数学
25﹪
25﹪
30﹪
外语
30﹪
30﹪
30﹪
政治
30﹪
30﹪
30﹪
历史
30﹪
30﹪
30﹪
物理
30﹪
30﹪
30﹪
化学
30﹪
30﹪
30﹪
生物
30﹪
30﹪
30﹪
地理
30﹪
30﹪
30﹪
说明:要求一课或一练必改,每单元必考改。
备课:课本、教参、导学案三者都有备痕迹。优者(由学校组织老师集体评选),奖励;少备(以进度计划为准),受罚。
“六认真”检查形式:
①个别抽查. 每周随机抽查一个或几个教师,“六认真”全查。
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