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教案：渔夫和金鱼的故事
24渔夫和金鱼的故事
教材分析：
这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越不满足。她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国著名诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们表达的故事。
〔2〕．今天我们就来学习这首诗歌，〔适时板书课题：渔夫和金鱼的故事〕看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。
〔3〕介绍作者：关于普希金，大家了解些什么？
亚历山大•谢尔盖耶维奇•普希金，1799年6月6日/俄历5月26日)出生于沙俄莫斯科，1837年1月29日逝世于圣彼得堡，是俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家，及现代俄国文学的创始人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄国文学之父〞、“俄国诗歌的太阳〞(高尔基)。
〔4〕教师简介童话诗体裁特点：
故事诗的一种。是以童话故事为题材的长篇叙事诗。适宜学龄初期少年儿童阅读。通话诗的主题具有一定的教育意义，往往通过生动、鲜明的形象，透露出生活的哲理。有完整的故事情节，富于梦想、夸张色彩，内容变换神奇，趣味性强。语言凝练简洁，通俗生动，琅琅上口，富于音乐性。如普希金的?渔夫和金鱼的故事?、?死公主和七勇士的故事?，我国的?马兰花?。
2、破题质疑
板书课题，读了课题你产生了哪些疑问？
3、梳理归纳：
〔1〕、诗歌写了一件什么事？
〔2〕、每个人物有什么性格特点？
〔3〕从故事中受到什么启示？
师过渡：这节课我们一起走进?渔夫和金鱼的故事?，从文中找一找答案。
4、自主探究
出示“自探提示〞：
〔1〕快速阅读课文，了解课文大意。
〔2〕用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚刚提出的问题， 并在感受深刻的句子旁边批注下自己的体会。
5、学生自学，教师巡视。
二、解疑合探
〔一〕整体感知
1、思考：课文写了一件什么事？
。〔渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一容许了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。〕
。
〔1〕、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。
〔2〕、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。
〔3〕、用--划出老太婆的要求的句子，用~~划出大海的变化的句子。
〔4〕、完成表格。
次数　　老太婆的要求　　结果 大海的变化
1 　一个木盆　　　　有了新的　　　　　微微起波浪
2 　一座木房子　　　有了一座新木房　　发浑
3 　要做世袭贵妇人　成了贵妇人　　　　不安静
4 　要当女皇　　　　成了女皇　　　　　阴暗起来
5 　海上的女霸王　　变回原样　　　　黑风浪，翻滚，奔腾，狂吼
〔二〕研读人物性格特点
1、描写老太婆的诗句。
①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？〔五次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王〞。〕
②她的态度有哪些变化？〔指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打