和谐班级建立方案
九年级（4）班班委会
二0一一年十一月
九年级四班特色班级建立目的方案
班级是学生实现安康成长的重要根底,只有使学生个性得到全面、和谐开展，班级集体才
和谐班级建立方案
九年级（4）班班委会
二0一一年十一月
九年级四班特色班级建立目的方案
班级是学生实现安康成长的重要根底,只有使学生个性得到全面、和谐开展，班级集体才会得到鲜活的开展，才会使班级呈现团结向上，，结合我班实际制定如下详细方案：
1、班级是学生个性开展的空间
班级组织是一种不可替代的教育资源,“集体就是个人的老师”，学生在班级里,通过集体的共同生活和学习，内化社会标准，积累社会经历,逐步意识到个人在社会中的角色意识、公众意识、责任意识、义务意识和平等意识，
2、班级是学生形成健全人格的绿化地
(１）老师人格魅力的影响。“学高为师,身正为范"，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经历丰富、责任心强的老师,会给学生留下深化的印象和人格典范，因此班级群体对学生人格影响的魅力首先来自于班级任课老师的人格魅力。
（２），例如德育活动、社团活动、科技活动、文体活动,有助于学生人格的完善，并能促使学生融入班集体的大家庭中去。
（３)、人文化，能促使学生参和管理，学会做人,学会生活，学生通过自我管理的培养，能进步竞争意识和集体荣誉感。
3、班级建立呼唤人的主体精神
树立主体思想
树立开展思想
树立人文思想
树立反思思想
4、构建学生自我教育形式
(1)自我管理 即把以班主任为中心的管理形式改变为以“学生为中心”的管理形式，确定学生是班级管理的主人
(2）自我学习 自我学习的形式是多样化的,可以请教同学，请教班主任或熟悉的老师，也可以请教家长或专业人员
（3）自我
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