职业生涯中的罗森塔尔效应.doc

职业生涯中的罗森塔尔效应
在希腊神话中，有一个雕塑家皮格马利翁爱上了自己创作的女雕像，他终日地呼喊着这位女神雕塑的名字，，皮格马利翁的真诚终于感动了上帝,冰冷的雕塑变成了一个天仙般的美女,成为了皮格马利翁的妻子。职业生涯中的罗森塔尔效应
在希腊神话中，有一个雕塑家皮格马利翁爱上了自己创作的女雕像，他终日地呼喊着这位女神雕塑的名字，，皮格马利翁的真诚终于感动了上帝,冰冷的雕塑变成了一个天仙般的美女,成为了皮格马利翁的妻子。这就是心理学上著名的皮格马利翁效应,又叫做罗森塔尔效应和期望效应，也被心理学家称为“自我实现的预言”.
    罗森塔尔是美国著名心理学家，,假设一个人有强烈的自我效能感，对自己怀着期望和信心,他就会朝着自己期望的方向开展。这种自我效能感,一方面来自于自己对自我的积极正向认知,另一方面也可以来自于别人,特别是“重要的别人"积极正向的认可、肯定和期待。（精品文档请下载）
    1968年，罗森塔尔和他的助手雅各布森来到了被称为橡树学校的地方，试图研究在小学老师得到学生的某些信息（如 IQ 分数）时，他们或多或少的会对学生的潜能产生某种期望，这种期望会使他们无意识的对那些可能会成功的学生的行为表现给予一些鼓励和鞭策，使这些学消费生自我实现的预期，变得更加出色。（精品文档请下载）
实验者对1~6 年级的所有学生进展了 IQ 测验，同时还进一步对老师解释，，他们是让老师相信，在测验中获得高分的学生在将来的这个学年中将有所进步。但事实是,这个测验根本不具备这种预测才能，也就说,出于研究的需要，罗森塔尔给出的关于测验的成绩是假的.
（精品文档请下载）
    在 6个年级中，每个年级有3个班级，每个班有1名班主任，18个学生（16 女，2男）.实验者最后交给班主任一张名单，上面有测验成绩得分最高的前 20%的学生。其实，班主任拿到手中的前十名学生，（控制组）的唯一区别就是，老师以为他们(实验组）会有不同寻常的智力开展表现。（精品文档请下载）
    接近学年完毕时，研究者对所有的学生再次进展了一样的IQ测试，并且将实验组和控制组进展对照比较，结果是,实验组的学生，也就是被老师认为IQ会有显著进步和开展的学生，其IQ进步幅度显著高于控制组的学生，特别是在一二年级这些低年级的学生中表现明显，高出的百分比分别为12。2%％，而且在实验组,有80%的学生进步了10分,有接近50％的学生进步了20分，有不到5％的学生进步了30分。（精品文档请下载）
罗森塔尔的研究说明：老师对于学生行为的积极的预期和期望转化成了学生的自我实现的预言。罗森塔尔指出：“当老师期望某个学生会表现出较大程度的智力进步时，这名学生就真的出现了较大程度的智力进步”。（精品文档请下载）
    我们可以就罗森塔尔的研究做进一步推论:积极的期望会产生积极的行为和效果，：“说你行，你就行,不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”。（精品文档请下载