小学数学课堂教学案例 [小学数学老师课堂教学案例].docx

　　引导得出：用字母a表示学生的岁数，教师比学生大26岁，那么a+26就是教师的年龄。
　　师：在这里a表示什么? a+26又表示什么?a可以是哪些数?










　　当学生答复可以是随意数时，老师质疑：a为200、210行吗?让学生思索，自由争论。在大家认同a不能取随意值时，老师出示一份小资料：吉尼斯世界记录中最长寿的人。
　　师：用字母表示数，有的时候可以表示随意的数，但在表示生活中的数的时候，有时会有必须的范围。因为人的寿命是有限的，所以a不能无限大。
　　假如你们的年龄为b岁呢?教师的年龄就是(b+26)
　　延长：我比同学们大26岁，那么当教师b岁时，你能用含有字母的式子表示出你们的年龄吗?(生：b-26)依据这个式子，请你算一算：当教师55岁退休时，你们多少岁?想象一下那是的你在干什么?
　　【设计意图：猜年龄活动中，从学生感爱好的教师猜学生的年龄和学生猜教师的年龄入手，拉近了学生与教师的距离，调动了学生的学习踊跃性。让学生进入时空隧道来探究师生的年龄关系，留给学生较大的空间，学生有时间思索，有时机实践尝试，在全方位的参加中，充分体验和经验把生活问题转化为数学问题的抽象过程。】
　　活动二：遨游太空
　　(1)激趣引入
　　师：同学们，近年来在我国的航天领域有件什么大喜事啊?中国人飞天的幻想已变成了现实。你知道吗?人类的太空之旅从很早就起先了。请看大屏幕(课件显示)
　　师：1969年7月21日，美国宇宙飞船阿波罗11号登上月球，首次实现了人类登上月球的幻想。刚刚你看到在月球上，宇航员是跳着走路的。你知道这是为什么吗?










　　学生会依据以往驾驭的相关学问说明理由。在学生沟通的根底上，老师出示有关资料：在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍。由此引入例2的学习。
　　【评析：不但使学生知道在不同的星球上，引力的大小是不一样的，而且激发了学生努力学习，探究宇宙微妙的情趣。】
　　(2)自主学习(让学生阅读第49页)
　　自学指导：请看第(2)题，看完后说一说表格中左栏和右栏各表示什么?
　　①写一写：你能用含有字母的式子表示人在月球上能举起的质量吗?
　　②想一想：式子中的字母可以表示哪些数?
　　③算一算：图中小挚友在月球上能举起的质量是多少?
　　④含有字母的乘法算式如何简写?
　　此时此刻是自学竞赛起先，比一比谁看得谨慎，坐姿端正、精力集中，3分钟后比比谁学得快、理解得透彻、效率最高?
　　(3)反应、沟通。
　　师：表中的χ表示什么?6x呢?
　　①学生答复χ可以表示哪些数后，出示一个小资料(举重记录)使学生再一次体会，在含有字母的式子中，字母的取值是有必须范围的。










　　②学生算出图中小挚友在月球上能举起的质量后，老师板书：当χ=15时，6χ=6x15=。
　　【评析：让学生在独立思索、自主学习的根底上，驾驭用含有字母的式子表示数量的一般方法，同时进一步理解式子中的字母所表示的数是有必须限制的，并能依据字母的取值求出