《爷爷的芦笛》教案.doc

4、爷爷的芦笛
课题:4、爷爷的芦笛
课型：识字课
教学目的
知识和技能:
　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7-13自然段。
　　　3、理解环境描写对人物心理的
4、爷爷的芦笛
课题:4、爷爷的芦笛
课型：识字课
教学目的
知识和技能:
　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7-13自然段。
　　　3、理解环境描写对人物心理的衬托作用,联络课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实"等句子的意思.
过程和方法:小组合作，集体攻关生字新词,初步弄懂课文内容.
情感态度和价值观:明白经风雨,见世面，承受实际锻炼，对一个孩子安康成长的重要作用。
教学重点：本课生字、新词。
教学难点：明白课文经风雨、见世面，承受实际锻炼，对一个孩子安康成长的重要作用.
教学方法：讨论法、自主学习合作探究法等.
教学准备:多媒体课件。
教学过程：
　 一、提醒课题，启发谈话
　 二、自由轻声地朗读课文
　 三、检查初读情况
　 1、指名分自然段朗读课文，正音.
　　 2、指名说说新词的意思.　翱翔、　婉转、　温润、　驱赶.
　　四、再读课文,理清脉络
　　1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？
　　2、指名说分段情况及段意.
　　一（1):写强强对爷爷小闸屋的美妙回忆。
　　二（2—6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。
　　三（11—13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。
　　3、分段朗读课文。
　　4、试说课文主要内容。
　 四、复习检查
　　课文主要讲了一件什么事？
五、精读第一、二段
　　1、自由读这两段,想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。
　　2、指名说读懂了什么。
　　3、指名说不懂的句子。通过朗读，互相启发解决疑难.
　　4、指导朗读。
　　（1）