姚懿平听课心得.doc

《狐狸和乌鸦》听课心得
前进小学 姚懿平
《狐狸和乌鸦》是一篇童话故事。课文讲述了狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗受骗。故事简短有趣，通过狐狸三次对乌鸦的问候和奉承,形象地表现了狐狸的狡猾。
李霞老师教学设计《狐狸和乌鸦》听课心得
前进小学 姚懿平
《狐狸和乌鸦》是一篇童话故事。课文讲述了狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗受骗。故事简短有趣，通过狐狸三次对乌鸦的问候和奉承,形象地表现了狐狸的狡猾。
李霞老师教学设计巧妙，由浅入深,充分调动了学生的学习兴趣，多处给我留下了深化的印象
1、课堂构造的安排较紧凑、合理，每个环节严密相扣，自然顺畅。
2、抓对话，谈感悟。在把握狐狸和乌鸦特点的根底上，教学过程中，老师紧紧围绕狐狸的三次对话,引导学生朗读、感悟，抓住“亲爱的”、“您”、“赔着笑脸”等词语让学生感悟狐狸的虚伪和狡猾。让学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面互相交流，，在学生理解和感悟的根底上，李老师让学生进展角色情境表演,加深对故事中角色的认识。建议李老师在讲解和提问时放慢语速，留给学生一个思索的空间,在考虑中感悟、承受;指导朗读狐狸的对话时最好出示提示语，让学生在充分理解的根底上入境入情地朗读和感悟。
3、启发想像主动探究。《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深化，，李老师针对学生的个性差异和独特感受,鼓励学生张扬个性，大胆想象,延伸课文，设计了续编故事:《乌鸦再得到一块肉之后
……》，我觉得这样的教学，既拓展了学生个性化学习的时空，也让学生的想像力得以淋漓尽致地发挥。
当然,课堂是一个不完美的艺术，我个人觉得这节课有两点商榷一下：　1、饿的发慌，个人觉得应该是饿得发慌，“得"表示补语。2、字词花费时间过多。