01　社　戏.docx

社　戏
【知识和技能】
1．积累词语。
2．理解生动形象的人物描写和景物描写。
【过程和方法】
1．学习作者根据文章中心的需要妥善安排详略的写法.
2．感知内容，感悟中心。
3．体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用去看戏，实在是一件有趣的事；⑤戏好看；⑥罗汉豆真好吃；⑦偷豆，虽然是“偷”，但是很有趣。（精品文档请下载）
4．平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”?
（1）平桥村：“离海边不远”“极偏僻”“临河”“住户不满三十家
”，村民以“种田”“打鱼”为业，整个村庄只有一个杂货店。(偏僻、落后的小村庄)（精品文档请下载）
（2)作者说“在我是乐土”，主要原因有:①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；②可以免读《诗经》之类难懂的书；③可以钓虾、放牛,“在我是乐土”，既说明了平桥村在“我"心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的深沉的情感。（精品文档请下载）
5．尝试用一句话概括文章的内容。
记叙“我"幼时在平桥村看社戏的一次经历。
6．本文主要表现了作者怎样的思想感情?
表现作者对童年美妙生活的回忆和留恋的心情。
五、质疑探究
课文最后说“真的，一直到如今,我实在再没有吃到那夜似的好豆，-—也不再看到那夜似的好戏了。”可是，那罗汉豆有盐无油,没有什么吃头。那戏，就更不好看了。作者为什么这么说?（精品文档请下载）
（1)那夜的豆确实好吃。罗汉豆,有盐无油，要在平时确实不太好吃
，文中“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好"一句也说明了这一点。但是，对于一群饥饿而快乐的孩子们来说,那散发着自然清香的新颖的罗汉豆,确实算得上是美味。这一点,有过类似经历的学生，特别是生长在农村吃过新摘的罗汉豆的学生会体验到。（精品文档请下载）
（2）那夜的戏本身确实不好看。理由在于:①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却不翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来；③最怕看到的“老旦”唱个没完没了。另外,大家“喃喃的骂"“不住的吁气”“打起呵欠"这些表现，也从侧面证明了这一点。（精品文档请下载）
小结：作者认为那夜的戏好，不是好在戏本身，而是好在戏外，好在看戏这一经历,好在看戏过程所发生的有趣的事情，所看到的优美的景致,所感受到的乡村淳美的人情和自己心灵的快乐。作者这样写，正好表现了他对这段自由、快乐、美妙的童年生活的留恋和向往，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。（精品文档请下载）
第2课时
一、合作探究
1．本文人物描写生动形象,试细读课文，选出自己喜欢的人物,结合文中对该人物的语言、行动等的描写，分析该人物的性格品质。（精品文档请下载）
①，胆大心细，聪明伶俐，当“我”看不成戏,“急得要哭时”，他马上计上心来,解决了大船的问题,并且“写包票”保证“我”的安全,让外祖母和母亲放心;他能干机灵，比方他驾船技术高超，水性好,又能巧妙地应对六一公公的问话;他像个小领袖,敢于负责,又心细如发,善解人意，比方他在大家看戏已经厌倦却不好说回去时提议回家，又如吃完豆后担忧六一公公责骂，而想出对策.（精品文档请下载）
②我喜欢阿发。因为他纯朴无私，比方他以“我们的大得多”为由,建议大家去偷他家的豆。
③我喜欢桂生。他很勤快，比方他帮“我"买豆浆；他很机灵，比方偷吃罗汉豆的“鬼”主意就是他想出来的。
④我喜欢所有的小伙伴，喜欢他们热情友爱，团结互助，喜欢他们聪明能干，活泼机灵。他们给“我”带来了无穷的快乐.（精品文档请下载）
⑤,珍惜劳动成果，，他只是温和地问一问，只是对“不肯好好的摘，踏坏了不少”略加责备;听说摘豆是为了请客，马上说是“应该的"，并亲自送豆给“我”吃,“我”夸他的豆好吃,他“竟非常感谢起来”。（精品文档请下载）
⑥我喜欢外祖母，因为她非常疼爱“我”，关心“我”.
2．作者着力刻画这些乡民的良好品格，隐含了作者怎样的感情？
作者刻画平桥村老老少少一群人的优良品格,表达了作者对劳动人民的热爱，对乡村淳朴的民风人情和孩子们快乐、自由生活的热爱,突出了中心.（精品文档请下载）
二、研读赏析
课文的景物描写极为成功，仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，自由赏析：
(1)作者从哪些方面展开对景物的描写？
夏夜行船，作者从视觉、嗅觉、听觉角度，抓住景物的色彩、气味、声响等方面的特点，为我们描绘淡黑的起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火，豆麦和水草的清香，宛转悠扬的笛声、船行的“潺潺”声、，写“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了
”，表现了船行之快。另外