怀念母亲.doc

《思念母亲》 教学设计
香庙中心小学 韩巧旋
第二课时
【教学目的】
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、揣摩重点语句 ，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情.
【教学重点】
引导学生抓住那些表情达《思念母亲》 教学设计
香庙中心小学 韩巧旋
第二课时
【教学目的】
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、揣摩重点语句 ，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情.
【教学重点】
引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕.
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
课前准备，创设气氛。
课前播放歌曲《母亲》，学生欣赏.
谈话引入
母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼。我们都在无数次的呼唤着母亲,尽情的沐浴着母爱。同学们，请让我们一起轻轻的叫一声——母亲。（精品文档请下载）
每个人都有母亲，都对母亲怀着一份浓浓的爱，著名学者季羡林老先生的文章里，《思念母亲》.（精品文档请下载）
三、悟爱母之情
1、复习：季老思念的母亲是谁?他对两位母亲怀有怎样的情感?
2、自由读文章第二自然段,感受作者对生母的思念.
带着问题读:哪些语言打动了你，用线画出来，并写上自己的感受.
3、谈感受。
重点研读以下几句：
⑴课件出示：“我痛哭了几天， 食不下咽，寝不安席。 ”
理解“寝不安席” 的意思:（无法安然入睡）
联络上下文， 说说为什么作者会“食不下咽, 寝不安席”？
(六岁分开,曾回故土两次，只呆了几天，只活了四十几岁.）
作者会想些什么呢?母亲在临死之前又会想些什么呢啊？
。再读这句话，
体会痛。
那么是不是仅仅因为母亲的逝世?
⑵ 课件出示：“我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子， 是灵魂不全的人。 我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 ” （精品文档请下载）
①联络上下文理解: “我的愿望” （课件出示资料二， 谈感受. ） “终天之恨”。 交流自己的理解.（精品文档请下载）
真正让作者遗憾和痛恨的是什么？ ( 无法尽孝， 心存自责、
愧疚之情. ）
4、古人云：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。对于母亲的这
份爱，这份自责将永远伴随作者.
同学们，此时,你有什么想对母亲说的吗?或者你想到了什
么？引入《游子吟》.
羔羊跪乳，乌鸦反哺，同学们,一定要珍惜亲情，懂得感恩，
不要像作者一样，留下遗憾.
5、再次齐读第二自然段。
6、过渡语：作者是那样思念母亲， 数十年如一日。24岁那年,
作者分开祖国,来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根, 然而地域的间隔 ，并不能割断心中的思念，相反，这思念又增添了分量.（精品文档请下载）
四、品思国之情。
1、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的思念。
2、说说在作者的思念中, 又增添了什么？ （ 对祖国母亲的
思念)
3、你从哪里读出这种情感。
重点研读以下句子:
⑴“……不知道为什么， 母亲频来入梦。 我的祖国母亲, 我
是第一次分开她。