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《狐假虎威》微案例
老莱镇中心学校 邓洪涛
语文教学启发思维很重要，在思维训练中,我注意把求同思维和求异思维结合起来，同中求异，异中求同，训练学生思维的灵敏性。
教《狐.
《狐假虎威》微案例
老莱镇中心学校 邓洪涛
语文教学启发思维很重要，在思维训练中,我注意把求同思维和求异思维结合起来，同中求异，异中求同，训练学生思维的灵敏性。
教《狐假虎威》一课时，我让学生讨论了这样一个问题：“狐狸和老虎一前一后朝森林深处走去,你知道谁在前?谁在后？为什么？让学生各抒己见。
生：狐狸摇了摇尾巴，
说：“我带着你到百兽面前走一趟.”“带着”两个字就说明了狐狸在前，老虎在后。（这个学生从“带着"这个词语中悟出谁在前、谁在后。)
生：课文写的“狐狸和老虎一前一后……"那一定是狐狸在前,老虎在后。（这个学生从词序的前后关系中分析谁在前，谁在后。）
生:从插图上也可以一眼看出狐狸在前，老虎在后。
生：从百兽眼中也可以看出。它们先看见狐狸,再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎。说明老虎在狐狸后面。
一个启发性的问题不过三言两语,便能使满堂活泼，因为提问激起学生积极思维和兴趣，寓难点于“设疑”之中，寓解疑于趣!
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