《落花生》.doc

《落花生》教学设计
课题
15落花生
课时顺序号
教学目的（说明课标根据）
1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段,背诵课文的重点句段。
2、理解课文中的含义深化的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。
3、学习花生 《落花生》教学设计
课题
15落花生
课时顺序号
教学目的（说明课标根据）
1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段,背诵课文的重点句段。
2、理解课文中的含义深化的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。
3、学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理.
教学
重难
点
教学重点：
1．理解父亲赞美花生的话的深化含义。
 2．掌握详略得当的写法。
教学难点：
理解父亲赞美花生的话的深化含义。
教法和学法
合作探究法
教具和学具
多媒体
教
集体备课
二次备课
学
过
程
(一）、激情导趣,提醒课题
1、出示谜语，猜猜它是哪种植物？
“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）
2、为什么叫落花生呢？老师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。
3、落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢？留着这个问题,今天就让我们一起走进文中,走进许地山童年的光阴。
（二)、初读课文，整体感知
1、自由选择你喜欢的方式读课文
2、默读课文，考虑：课文围绕落花生讲了哪些事？　
板书:种花生——收花生—-尝花生——议花生
3、你能说说哪些部分是详写，哪些部分是略写吗？（认识详略）
详写：议花生
略写:种花生、收花生、尝花生
（三）细读课文、重点感悟
1、略学第一自然段。
(1）、课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗？为什么？
（2）、抓住对“居然”理解（什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？练惯用“居然”造句。）
2、学习“尝花生、议花生"
过渡：母亲为了庆贺收获，提议过一个收获节,在收获节上一家人是怎样议论花生的好处的？
（1)、三个人分别说花生的好处是什么?
姐姐说它味美；
哥哥说可以榨油;
“我”说廉价，大家都喜欢吃。
（2）、父亲认为花生的好处是什么呢？
父亲认为花生最可贵的是什么?完成表格.
(3）、所以，父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望我们学习花生什么？
“所以你们要像花生,它虽然不好看，可是很有用。
（4）、日常生活中，还有哪些人也像这花生一样，外表不好看，可是很有用？举例子（清洁工、送报员、）
(5)、作者明白父亲的希望吗？从哪一个句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
理解句子:人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人.
“体面"什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？
（6）、齐读最后一个自然段.
父亲的话深深地印在我的心上，对我产生了很深的影响，他长大后埋头苦干,默默奉献，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他确实是一位具有花生精神的人。