《想北平》教学设计(共8页).docx

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《想北平》教学设计
老舍
【学情分析】
2、“爱”什么？阅读：第（4—7）自然段，分小组讨论。
作者究竟爱北平的什么呢？分别概括“我的北平”的总体特征。尽量用原文中的词语进行概括。
（1）环境：动中有静
（2）布局：匀调自然
（3）物产：接近自然
这是作者生活的家园，这里的环境，这里的布局，这里的物产无一不让作者觉得亲切，但这是作者爱北平的全部理由吗？请同学们再次阅读这几段。
第四段：坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。（多么平淡自在的生活啊）
第五段：北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，
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可以使人自由地喘气；不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。（多么平凡朴实的感悟）
第六段：美带霜儿的玉李，还不愧杀！（多么具有平民气质的情调）
而这正是作者的精神家园，正是因为这里有作者所向往的平淡自在、平凡朴实，所以才会让他爱的如此深沉。在文中作者也说，“我的性格和脾气里有很多地方是这个古城所赐给的。”这里永远是他根啊！
3、怎样写“爱”？
如此深沉的爱该如何去表达呢？在这里我们从艺术手法和语言两方面来分析。
首先我们看艺术手法：
（1）选材
北平有故宫、天坛等那么多的名胜古迹，作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?
从上文的分析我们知道，作者有一颗平常心，追求平淡、恬静，有浓厚的平民意识。而他选取平凡细小事物，一方面反映他与北平的亲密，对北平感情的深厚，另一方面也正是用朴实的语言展现他自己平凡、淡泊的精神追求。
像这样的选材还有很多：比如郁达夫的《故都的秋》中，作者选取的表达情感的事物有虫唱、破屋、院子、驯鸽、槐树、牵牛花；比如汪曾祺的《故乡的食物》中，他没有选择大鱼大肉，而是说，
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“我很想喝一碗咸菜茨菇汤。 我想念家乡的雪。”
这也给我们写作以启示：用普通事物入文，写出自己的独特感受，主观感情，就称得上好文章。
（2）衬托
①动中有静
巴黎 历史都城 北平
太 热 闹 ——— 也有热闹，但动中有静
太 空 旷 ——— 复杂而有个边际
寂苦 、疲乏 ——— 舒适、踏实、安全
（咖啡与酒） （温和的香片茶）
②布局合理
“巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。”
“人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静；不在处处设备得完全，而在它处处有空儿。”