1古诗二首.docx

扁担沟中心学校电子教案模板（试行）
年 级
二年级下册
主备老师
马晓霞
执教老师
参和老师
陈青睿 任志彦 金丽萍 马清 马桂英 海如月
课 题
1.《古诗二首》
课 型
讲读课文
教学内容
部编筝呢？交流春天的季节特点,知道“东风”就是“春风”。
③关注“忙"字。
a。指导组词:急忙、繁忙。
,“忙”是指什么呢？
。
④拓展：周围还会有哪些景物呢？“放纸鸢”的详细情形如何？在这样的季节，你们还会干些什么呢？联络生活，感受春天带给大家的欢乐。
四、诵读古诗，指导写字
1。师生合作，对读古诗.
课件出示教材中的插图,师生合作。老师描绘诗句中的春天，：
师：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺欢快地飞着，唱着动听的歌谣。
生：草长莺飞二月天。
师:杨柳披着长长的绿枝条，随风起舞，轻轻地抚摸着堤岸，它仿佛在春天里醉了。
生:拂堤杨柳醉春烟。
师:孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风放风筝。
生：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2。积累背诵，指导写字。
（1）以补白的形式帮助学生背诵。
课件出示：
草______莺______二月天，______堤______柳醉春______。
______散学归来早，忙趁______放______。
草长莺飞______ ，拂堤杨柳______ .
儿童散学______ ，忙趁东风______ .
（2)配乐背诵古诗。
（3）指导写“童"字。
①老师范写“童”字,点拨：第九笔为横，第十笔为竖，“里”中间的竖处于竖中线上。
②学生描红，临写.
第2课时
《咏柳》
一、复习导入，导读诗题
1。复习导入。
（1）指名背诵《村居》。
(2）过渡：春天的杨柳随风舞动,不仅使清代诗人高鼎陶醉，而且让唐代诗人贺知章赞不绝口。这节课，我们就来学习第二首古诗《咏柳》。
2。读诗题,识记“咏"字。
（1）猜猜:“咏”是什么意思？
（2）拓展：我们以前学过一首古诗《咏鹅》，“咏鹅”就是赞美鹅的意思，那么“咏柳”是什么意思呢？
二、初读古诗，读对节奏
1。初读古诗，读通诗句。
（1)学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。老师巡视指导.
（2）指名读，老师正音。
(3)朗读诗句“碧玉妆成一树高”。识记“妆”：
①指名读。它是一个三拼音节（zhuānɡ）的字。
②引导学生用生字组词，如化装、梳妆。
（4）朗读诗句“万条垂下绿丝绦".识记“丝”“绦":
①指名读,注意“丝"是平舌音。
②引导观察这两个字有什么一样的地方。
（5）朗读诗句“不知细叶谁裁出”。识记“裁”：
①指名读,组词。
②引导观察“裁”和“载"的异同.
(6）朗读诗句“二月春风似剪刀"。识记“剪”：
①指名读，组词.
②引导发现字义和“刀”相关。
，读出韵味。
（1）读对节奏.
①学生自由练读，同桌互读.
②指名读,师生评议。
③师生合作读。老师读前四个字，学生读后三个字.
(2）读出韵律.
①老师范读，示范停顿和重音。引导评价：你觉得老师读得怎样?
②指名读.
③师生合作朗读。老师读上句,学生读下句。
④男女生比赛读。
⑤全班齐读.
三、品读古诗，想象画面
过渡：诗人是怎样咏柳的呢？我们一起走进诗歌。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"。
（1)指导理解“碧玉”。
①课件出示“碧玉"图片,引导观察碧玉的外形特点，尤其是颜色和光泽.
②想想“碧玉"和柳树的哪部分相似。
③明确：诗人用碧玉来形容柳树鲜嫩的新叶.
（2）指导理解“丝绦".
①课件出示“丝绦"图片，学生直观地看到“丝绦”就是衣裙上的长长的丝带.
②想想“丝绦”和柳树有什么相似的地方。
③明确:“绿丝绦"指的是垂下来的、长满叶子的柳条。
（3）指名学生说诗意,其他学生闭上眼睛想象画面，听完再补充。老师点拨,如“一树”指满树。
2。学习“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"。
(1）老师提问:这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的呢？
（2）学生齐读——二月春风似剪刀。
（3)老师读诗句，引导学生结合课本插图，想象春风裁剪柳叶的画面。
（4)一问一答合作读.
①师生合作读：老师读前半句，学生读后半句。
②分组合作读：一、三组读前半句，二、四组读后半句.
③男女合作读:男生（女生）读前半句，女生（男生）读后半句。
(5）指名学生说诗意，：春风还可以裁出什么？学生自由答复.
3。熟读诗歌，感悟诗情.
（1）朗读古诗，正确流利。
①自由读。
②同