《夏》教案.doc

《夏》教案
教学目的
勾勒出描绘夏的画面，说出夏的特点。
掌握朗读技巧，品味文章语言的优美、精彩。
体会并说出课文的思想内涵，领会作者对劳动者的赞美之情.
教学过程
一、导入
同学们，首先让我们来齐读一首诗《晓出净慈寺送林子方《夏》教案
教学目的
勾勒出描绘夏的画面，说出夏的特点。
掌握朗读技巧，品味文章语言的优美、精彩。
体会并说出课文的思想内涵，领会作者对劳动者的赞美之情.
教学过程
一、导入
同学们，首先让我们来齐读一首诗《晓出净慈寺送林子方》，诗歌描绘的是哪个季节？你对夏天的印象如何？有人喜欢暖日融融的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，也有人喜欢白雪皑皑的冬天，极少有人喜欢夏这个季节，可有一位作家却惟独喜欢炎热的夏季,今天就让我们走进著名散文家梁衡的《夏》，一起去感受他笔下夏的独特魅力。（精品文档请下载）
二、寻找美
阅读好的写景散文犹如一幅幅美的画面从眼前划过,下面由老师来朗读课文，请同学们手拿一支笔，认真倾听，要求完成以下两个任务。（精品文档请下载）
给以下生字词注音；考虑：
作者描绘了夏天的哪些景物？
从作者的描绘中你看到了一个怎样的夏天？用“我从对——的描绘中，看到了一个——的夏天"的句式答复.
三、欣赏美
这篇散文选词精致，描写生动细腻，运用比喻、拟人等修辞手法，句子蕴涵哲理,把你喜欢的句子划下来,写下你的赏析或理解。课文中的景物能不能表达紧张、热烈、急促的气氛呢？—2个景物,有感情地朗读，看能不能读出这种味道，并说说尤其是哪些词最能表达出来.（精品文档请下载）
举例：
山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙.
赏析：作者运用比喻、拟人的手法，把茂盛的草木比作“厚发、长墙”，将山坡拟人化，形象地写出了从草色遥看近却无的春季到绿树成阴的夏天的季节演变。（精品文档请下载）
学生朗读，交流。
四、体会美
１、用简要的语言概括作者是从哪些方面来表现夏天的旋律 的紧张、热烈、急促的?
２、可写的夏景数不胜数，作者为什么偏偏要将目光投向田野、投向农民呢？这给你怎样的启示？
3、夏天是金黄色的,可作者却在文章的最后一句写道“我却要大声赞美这个春和秋之间的黄金的夏季”，前面用“金黄”，后面用“黄金"，是不是作者的笔误？请根据课文说说你的理由。（金黄仅是指色彩,是形容词，而黄金是名词）（精品文档请下载）
历代文人墨客创作的写景散文很多，却很少有人关注农民这个群体，梁衡的《夏》之所以成为经典的美文，我想，不仅在于文笔美，更重要的是文章借景抒情,讴歌赞美了辛勤的劳动者,充满着人文主义的关心,具有很深的思想内涵。所以