北京喜讯到边寨.doc

《北京喜讯到边寨》教学设计
兴庆区第十小学 刘舒婷
教材版本及内容：
人教版义务教育教科书五年级音乐上册第一单元《西部风情》欣赏课《北京喜讯到边寨》
教材内容分析：作品,建立对作品的第一印象）
二、分段欣赏作品
(一)引子部分
1、提问:大家还记得乐曲开场时的音响是什么样的？
你可以模拟吗？
老师介绍：乐曲以号角声开场，其中，,有号召，召集的意思.
2、欣赏引子部分
提问：号角声出现了几遍? (两遍）
这两遍出现有什么不同吗?（第一遍强，第二遍弱）
作曲家为什么这样安排? (仿佛号角声在山谷里回荡）
3、我们今天也来吹响“牛角号”
学生活动：（1)练声,发“lu”声，模拟号角声.
力度要求：第一遍：f 第二遍：p
（2)把书卷起来，模拟牛角号演奏号角声。
（设计意图：作品以独有的苗族特色开场，用现有的工具模拟出具有苗族特色的牛角号的声音，能有效激发学生对学习本课的兴趣和积极性，在模拟的过程中,丰富学生的音乐体验)
过渡语：大家“演奏”的非常好,老师都觉得自己已经置身于大山深处的苗寨了，让我们一起去听听这北京传来的喜讯吧。
(二)A段
1、欣赏A段，出示乐谱,在欣赏的同时，请大家考虑：
2、提问:这一音乐主题重复演奏了几遍？ （2遍)
3、提问：第2遍运用了什么特殊的演奏手法？ （轮奏)
为什么这里使用轮奏的演奏手法？
（音乐主题此起彼伏，仿佛人们都在奔波相告喜讯)
3、模唱乐谱,感受边寨人民的喜悦心情
发“da”音模唱乐谱
4、节奏训练，为乐曲伴奏
5、提问：A段主题完毕时，衔接下一主题时，旋律走向是什么样的？
(过渡乐句使用了音阶的下行，音乐整体的力度减弱了,同时,也预示了下一主题的情绪，并自然过渡到了下一乐段）
（设计意图:通过简单的节奏训练，培养学生的节奏感，进步音乐表现力。）
（三）D段,观察乐谱
1、提问：这一主题重复演奏时参加了什么乐器？ （打击乐器）
音高和力度有什么变化?
（低音区演奏时力度弱；高音区演奏时力度强）
3、节奏训练
X X XX XX ｜ X X XX XX ｜
练习要求：
四分音符处,力度弱时打响指，力度强时敲击双响筒；
八分音符处，力度弱时打响舌，力度强时敲击铃鼓.
（四）B、C、E段
1、聆听老师演奏三个乐段的片段
2、聆听作品
提问：这三个乐段的演奏顺序是什么样的？
（B-C-E）
3、观察乐谱:乐谱主要由哪几个音组成?
（ 1 3 5 ）
其中最特殊的音是哪个？
（特色音