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【大学语文学习方法总结】
这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。
预习的关键是思考， 思考文章背后的东西， 不要只留于表面，留于
【大学语文学习方法总结】
这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。
预习的关键是思考， 思考文章背后的东西， 不要只留于表面，留于浅层次的理解。 如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲，认真讨论，也可向老师请教，千万不要担心问题的质量，真正做到“不耻下问 ”。
大学语文学习方法：专心听课，主动发言
课前进行了预下后， 上课时就有了针对性：已经明白的问题， 听了等于复习一次 ;不明白的问题， 就听得格外仔细、认真。听课时力求做到 “五到 ”：耳到、眼到、口到、手到、心到。
耳到即耳听。注意听老师的讲授，听同学的提问，听大家的讨论，听同学的不同见解，听老师答疑。
眼到即眼看。认真看教材，看必要的参考资料，看老师的表情、手势，看老师的板书，也可以看同学的反应。
口到即口说。复述老师讲的重点，背诵一下重要的概念、定理，大声朗诵老师指定的段落， 大胆提问，大胆回答老师的提问。
手到即手写。写老师讲授的重点，抄有价值的板书。听课时边听边在教材上圈上重点，批注感想，划一划难点，有需识记的地方动手写一写，加深记忆。
心到即动脑筋，对接触的知识积极思考。
上课的关键是用好课堂的时间， 提高课堂效率。 不要把希望寄托在课外， 寄托在延长学习时间上。 课堂上能解决的绝不放在课外。
语文课有一点很重要， 那就是积极发言， 积极发言可以培养
自己的逻辑思维能力， 提高语言表达能力， 而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用。 具体说来， 课堂发言有十大益处：
一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气
四利检验见解五利训练口才六利培养自信
七利促进参与八利激励老师九利增进友谊
十利提高效率
既如此，语文课上同学们还忍心做陪客、看客吗 ?
大学语文学习方法总结：独立作业，不懂便问
上完课后， 老师往往留作业， 这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移，有利于对所学知识加深理解和记忆，同学们一定要认真动脑， 积极完成。 在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书，有现成的答案，写作业前不要去看，须知别人嚼
过的馍不香， 照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会， 以后遇到类似的问题照样不会， 如确需验证一下自己的答案正确与否，可待作完后翻看、修改。
如作业中遇到问题，就要及时的讨论、发问。 “学问 ”一词事实上就包含学与问的两个方面。 陶行知说，做学问就是要学要问。光学不问， 只做到一半 ;光问不学， 也只是一半。 又问又学， 才是
完整的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾 “问礼于老聃 ”，“学琴于师襄 ”，还曾求教于一个七岁的小孩子。当然，好问，不
是瞎问、乱问，要问得有意义，有价值，问到点子上。
语文是我们的母语， 我们就生活在汉语