一、什么是教育叙事研究？.ppt

讲述教师自己的故事
——我们如何做教育叙事研究
一、什么是教育叙事研究?
二、我们为什么要开展教育叙事研究?
三、我们应该叙述什么?
四、我们开展教育叙事研究的简单步骤?
五、一线老师开展教育叙事研究会遇到的问题?
主要内容
六、教育叙事时要注意什么?
一、什么是教育叙事研究
(一)基本概念
叙事,原本是文学的一种样式。简单说,“叙”就是叙述,“事”就是故事。
叙事,会涉及两个必要的因素
一是故事,即所叙之事;
二是叙述者,即讲述故事的人。
叙述者与故事之间存着的不同关系,就构成了不同的叙事情境。
在文学当中一般有三种类型的叙事情境,即:第一称叙事情境、作者叙事情境、人物叙事情境。
我的故事
讲述者:我
别人的故事
讲述者:我
X眼中的故事
讲述者:X
第一人称叙事情境
作者叙事情境
人物叙事情境
教育叙事就是“讲教育故事”。要求教师以合理有效的方式解决自己在教室或其他场所里发生的教育、教学问题,然后将自己怎样遇到这个问题,怎样解决这个问题的整个教学过程“叙述”出来。
教育叙事只是一种观察和思考教育问题的方法,它与其它的方法一样,涉及的范围应该是很广的,只要讲述的是教育领域中的生活故事,就应该属于教育叙事的范畴。
(二)简单分类
依据由谁来叙事,可以分为两种
1、“展示”的叙述方式——教师的叙事:叙述者=教师自己
2、“讲述”的叙述方式——关于教师的叙事:叙述者=校外研究者
(三)基本特点
1、故事性
2、真实性
3、反思性
二、我们为什么要开展教育叙事研究
为了让教师对自己的教学行为、教育教学理念的回味、咀嚼、审视、反思、和调整。
为了听到来自教育领域内的不同的声音,让每一位教师学会表达自己、展示自己。
为了更好地促进理论与实践的融合,有效地促进教师的专业成长。
为了有效合理地改变自己的教育教学行为。
教育叙事研究是记录教师教学生涯和成长历程的重要方式
教育叙事研究是教育教学反思的重要方式
反思是促进教师专业发展最重要的高级思维能力,处于教师发展中心位置。
二、我们为什么要开展教育叙事研究
记录与反思
三、我们应该叙述什么?
简单地说就是事件和主题
1、教师的课堂生活
2、教师的日常教学生活
3、教师的课程故事
4、个人生活史
四、教育叙事研究的简单步骤
解决教学问题
叙述过程
自我反思
调整改进教学行为
再叙述过程
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