6的乘法口诀 (2).doc

课题：6的乘法口诀
教学内容
书35—36页
课型
新授
上课
时间
课前分析：
这部分内容主要教学6的乘法口诀。学生已有1-5的口诀学习经历，因此可以放手让学生独立编写后交流。关键要加强口诀的记忆和运用.
教学目的：课题：6的乘法口诀
教学内容
书35—36页
课型
新授
上课
时间
课前分析：
这部分内容主要教学6的乘法口诀。学生已有1-5的口诀学习经历，因此可以放手让学生独立编写后交流。关键要加强口诀的记忆和运用.
教学目的：　
1。 熟记6的乘法口诀，会用口诀进展简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。
2。通过观察探究,使学生经历6的乘法口诀形成的过程。
，小组合作等学习活动，培养学生的观察才能,判断才能，合作交流和语言表达才能.
教学重点:理解6的乘法口诀形成的过程。
教学难点:掌握6的乘法口诀，探究发现口诀的内在规律。
问题设计:
1、6的乘法口诀是怎样编的？有几句?
2、一条口诀可以解决几道算式?
3、第7题条件有哪些？要求问题是什么?
教学准备：多媒体、口算卡片
预习设计： 读书35-36页，试着编6的乘法口诀
教学设计：　
一、准备练习
复备：
（1）口算：
老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说:你用了哪句口诀？
(2）列式计算：1个5相加 3个4相加 5的2倍
(3）导入新课：前面我们已经学习了1~5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书：6的乘法口诀
二、探究新知
1、试一试
①出例如题图，提问:图中的小朋友在做什么?
②1次可以坐6人,2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。
③一次可以坐6人，是几个6？怎么列出乘法算式？你能说一句口诀吗？
提问：“一六得六”表示什么意思?（6和1相乘,积是6）
④2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你编出一个口诀.
引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？
1．你能仿照1～5的乘法口诀试着编出6的乘法口诀吗？
学生自主编写口诀，交流时提醒学生注意口诀的写法，尤其是“二十四”、“三十六”中间的“十”别忘了。
2．齐读口诀.
3．自由轻声读并试着背背看.
4．试背口诀。
A、师生对口令，开火车说口诀。
B、请学生齐背口诀,再指名背口诀。
⑤3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎么样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生依次写一道算式，编一句口诀，把第35页上的乘法算式和口诀填完好.
⑥让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀标书的意思。
引导学生比较。
⑦6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6？
⑧齐读口诀、背一背.
2、想一想
①出示想一想:6×2= 6×5=
②口算出结果，并说一说各用哪一句口诀
3、小结
　　今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几乘积是多少,我们根据一句口诀可以算出两道算式。
三、知识稳固
（1）“想想做做"第1题。