《人的高贵在于灵魂》教学设计.docx

《人的高贵在于灵魂》
 
学习目的:
 1、整体感知，理解作者的观点，理解人的高贵在于灵魂.
 2、学习本文明晰严谨有力的说理，倡导人们坚守纯粹的精神追求。
一、导入新课。
  师：同学们，首先请允许我和你们一起来重温一下这些熟 
《人的高贵在于灵魂》
 
学习目的:
 1、整体感知，理解作者的观点，理解人的高贵在于灵魂.
 2、学习本文明晰严谨有力的说理，倡导人们坚守纯粹的精神追求。
一、导入新课。
  师：同学们，首先请允许我和你们一起来重温一下这些熟悉的故事：当厄运绛临时,为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里,徐本禹用年轻的身躯决然扛起颓废的教室,扛起本不属于他的责任；当危险来到时,为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。
他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪,不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵".是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂。
  那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们怎样去塑造高贵的灵魂呢？今天让我们一起来走进周先生的一篇哲理文章，
从中去寻找答案。 
请同学们齐读一下课文标题：《人的高贵在于灵魂》
二、整体感知——理解作者的观点
师:请同学们大声地自由朗读课文，考虑：关于“人的高贵”作者提出了一个什么观点?
师解释：观点是指作者在文中提出的见解和主张,它一般出如今文章的开篇、结尾、或者在中间段落中以中心句的形式出现，有时，文章的标题也会就是作者的观点。对于观点的表述,一般用比较简洁的语言。
这一观点在文中有怎样更详尽的表述呢?
引导学生朗读第一节，说出有关语句。师小结。
 
三、精读品味——理解人的高贵在于灵魂
1、师：人的高贵在于灵魂，该怎么理解呢?让我们一起来解读文本。作者可以形成这样的认识,当然源自于他对人性内涵的深化考虑。作者为了证明自己的观点，终究精选了哪些事例来证明自己的观点呢?请同学们快速阅读课文,并用简洁的语言把它概括出来。
 
师：请大家试着用“谁在什么情况下做了什么”这种句式来概括。学生独立考虑后在要求小组讨论，再全班交流。然后选择其中的一个和大家一起交流一下。
①阿基米德面对劈向自己的剑，仍然专心研究的“圆".
②第欧根尼不顾亚历山大大帝的询问，继续他阳光下的“沉思”。 
③王尔德入境时,用才华报关。 
④少女置身闹哄哄的车厢，全神贯注地读自己的书。
⑤青年画家仍节衣缩食，来首都看画展。
 
2、师:：让我们来共同讨论一下:他们在各个不同的情形下，最在乎的是什么呢？
 
同学们先独立考虑，然后可以选择和周围的同学讨论一下，我们仍然以五选一的形式，
选择其中的一个来说说. 
①对科学的考虑②阳光下的沉思③才华(珍惜内在的精神财富）
④读书（精神追求）⑤欣赏名画（艺术的追求）
 
师小结：我们把这五方面来归归类，我们发现无论是阿基米德还是第欧根尼，他们的共同点是热爱学术考虑胜于爱一切，包括自己的生命；对于王尔德和古往今来的一切贤哲来说,他们珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富；而对于后两个例子中的少女和青年画家这样的普通人而言，他们的共同点是富有纯粹追求。这就是他们高贵灵魂的内涵啊!
 
参