一路花香教案.doc

《一路花香》教学设计
教学目的：
、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2。通过合作拓展思路开展交流才能，抒发自己感受。
3。理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确对待自己，树立正《一路花香》教学设计
教学目的：
、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2。通过合作拓展思路开展交流才能，抒发自己感受。
3。理解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确对待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：
1。让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理,找出其心理变化的过程。
2。感悟挑水工和破水罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。
教学准备：课件、彩色粉笔
教学过程：
一、复习导入
导入语：这节课，我们继续学习一路花香,请学生齐读课题.
这是一那么寓言故事,故事中有三个角色，大家还记得吗?(板书：挑水工 板画：好水罐 破水罐)。这三个角色给你留下了怎样的印象呢?请大家选择自己喜欢的方式读课文，把表现人物特点的句子划出来.
二、精读课文
1．感受好水罐的“骄傲”
出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到非常惭愧.
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
(1)好水罐为自己的什么成就感到骄傲呢？你从哪些词体会到的呢？
(2）抓住“满满的”、“总能”感受到。
2. 感受破水罐的“惭愧”
那只有裂缝的水罐呢？
（1）“惭愧”是什么意思?“非常惭愧”可见程度更深.
(2)你能读出来吗？(比较体会）
（3)是啊，跟完好的水罐比起来,破水罐怎能不感到自卑呢?再看看,还能从哪儿感受到破水罐的惭愧？
出示：“过去的两年中……应有的回报。”
　 a。引导想象:挑水工怎样尽了自己的全力？渗出是怎样地出来？师简笔画描绘.（一滴掉下来,又一滴掉下来，这就是“渗”)　　　
　 b。再读读，你从这段话中还听出了什么？（不想连累挑水工，对不起挑水工,为别人着想等）
　 。
（4）引导启发：除了这些，还从哪里感受到破水罐的伤心？
出示：当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美妙的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，他仍然感到伤心，因为他又漏掉了一半的水。
，破水罐看到了怎样的景象?
　 ，好吗？(板画）
　 c。学生想象并描绘美景。
　 d。看到这样的景象，大家心情怎样？但是破水罐只是（一丝快乐）
　　 为什么只是一丝快乐?
　　（心中照旧牵挂的是漏掉的水,担忧那条裂缝）
3。 感受挑水工的“聪明"
过渡:破水罐先是非常惭愧，接着又有了一丝快乐,可到了小路尽头，仍然伤心。那挑水工呢？
出示:
在我们会主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
难道你没有注意吗？刚刚那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。
(1）抓住“早知道”、“利用”体会挑水工的知人善用、