课题阶段研究计划清单、计划材料.docx

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课题阶段研究计划清单、计划材料
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实用标准
第一阶段课题研究计划
安中 韩黎明
一、课题研究的目的
随着课程教材改革的实他们主动学时生活中喜欢用普通话说讲故事、对话、演讲等。经过检盘问卷和上期末检测成绩收集的各样资料进行比较，学生学习语文的积极性比过去有了很大的提高。
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四，教师的教研积极性和学生的学习能力不断提高。
课题组的教师经过一系列的研究活动，提高了自己的教研积极性和能力，体现在学习、探索教法、提高自己素质、互相帮助等方面。老师们经常一同备课、互相听课、研究评论方法等。一种优秀的教研民风已在课题组内渐渐形成。学生充分体验到老师鼓励的愉悦，极大地激倡始学习的兴趣，树立了自信心，主动参与到学习中来。
课题研究中存在的问题
我们虽然取得了一些成就，但受教师自己条件和学校条件的限制，也碰到了一些困惑，面对着不少的困难。目前课题研究存在的主要问题有以下几个：
一，在课题研究过程中，对该课题的理论研究与剖析，我们相对缺少专家引领，研究和思考缺乏深度。二，课题研究形成的“建设一个策略，展开一组活动，形成一种模式，推广一种成就”语文课题研究系
统模式，还没有进前进一步的研究与实验。
三，课题研究中过分强调了学生认知策略的优化，忽略了情感策略的优化。
课题研究下阶段的对策
一、完善课题管理体系，工作一步步规范，一步步有章可循；课题组成员分工协作，各司其职，真切在学校的教学生命线中发挥火车头的作用。
二， 在下一个阶段的研究活动中，要进一步总结经验，多方面学习活动教学和教育方面的资讯，想方设法收集各样有关的资料。有可能的话请课题组的专家、教授到我校进行听课、指导、帮助，争取能够准时达成我们的研究。 加强对该课题的理论研究与剖析，加深研究和思考的力度。
三，重视情感教育
、实施情感教学策略，激发学生的学习兴趣及内在学习动力。
、帮助学生战胜消极情绪，增强战胜困难的意志力和自信心。
我们的课题研究工作还只是刚才开始。大家必须看到成绩，理解后段工作的艰巨，要步调一致，扎扎实
实地做好各项工作，只有这样，课题研究工作才能顺利进行。
第二阶段阶段计划
安中 韩黎明
目前，全国各地课程改革正在热火朝天地进行，也取得了一定的收效，但存在问题不少，步伐不够大。这就要求我们持续深入研究课程改革理念，把全新的教育理念运用到教学中，确实提高教学质量。我想，语文教师除了研究教学理念外，首先还应当对初中语文教学有通盘的认识，从全局上审视语文教学，让分别的各个阶段的教学能够有机联系起来，这样才能够全方位地发展学生的语文修养。
下面，我就语文课改初期教学谈一些我们不可熟的做法，敬请批评指正。
从纵向角度来说，联合我校实际，我们认为课改初期的语文教学可分为下面几个阶段：
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实用标准
一、准备阶段
．参加初期课改先进理论学习
．备课组学习商讨经过理论学习，达到：
① 较全面地认识和深入理解课改理论；
② 认识外地课变动向，尤其是值得学习的先进经验和必须引以为戒的教训；
③ 认识课程总目标及初中阶段的教学目的与要求。
可能有一些老师对课程总目标很熟悉， 却对各个学段的详细教学目的及要求不很认识，所以我们特意安排了一个时间来学习，让老师们认识初中阶段的详细教学目的和要求，以把握
好教学的详细标高。
④认识初中阶段语文教材的内容、 构造、体例编系， 让老师能够从整体上把握语文教材；并深入研读教材，在独立钻研设计的基础上，进行沟通商讨，为课改教学开好局、迈好步做充分准备。
⑤听取课改先行者的经验介绍，沟通商讨，补缺补漏，取长补短。
二、教学初期研究阶段
本阶段的主要任务是：
1、研究“学案”的编写，研究教学目的的设计与学法指导。
设计和编