浅议小学生的生态环境教育.doc

浅议小学生的生态环境教育
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end oflimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities6
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
是怎样构成一个相对平衡的生态系统,以及人和自然环境各要素的相互作用和影响。使学生对生命、环境和生态有一个清晰初步的认识,从而激发他们热爱生命的感情,增强保护环境的意识。
3、明白保护生态环境的重要意义。保护生态环境是一人系统工程,是一个大课题。对于小学生来说则应该重点了解以下几点:
第一，地球只有一个。各种资源是有限的,如水资源、土地资源、矿产资源、石油资源都是不可再生的资源。要教育学生从小树立节约资源的意识。
第二，各种资源不仅稀少而且在生态系统中被重复循环利用。要教育学生明白保护环境的道理,树立保护环境的意识。
第三，所有的生命都是生态系统中的组成部分,所有的动物、植物和微生物都是人在的朋友,都有对人类有利的方面。不利于人类的方面也可以转化为有利方面。如老虎和狼会对人人类和家禽家畜构成威协,但人们仍然要保护。要教育学生热爱其他生命,要使它们对人类做贡献,做人类的朋友。
4、了解环境保护的相关法律法规。环境保护关系到每个人的切身利益,是一个社会问题,引起全社会的高度重视。全世界各国都立法保护环境。我们国家的相关法律法规主要有:《中华民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染法》、《中华人民共和国水污染法》、《中华人民共和国土地法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国草原法》等法律法规。教育学生不仅要自觉遵纪守法,而且做好义务宣传员,为保护环境做出自己小小贡献。
三、多种方法对学生生态环境教育
1、导学生阅读科普读本。教师要结合授课内容因势利导,给学生推荐一些有关生物环境方面的科普小读本,如《对与错----小学生动脑科普读物》《海洋为什么是蓝的?》《拥抱科学》等。增强学生学习生物环境方面知识的浓厚兴趣。
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
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