班会课四忌
杨春
班会是师生相互沟通，了解学生思想动态的最好时机。开班会是班主任工作的重要组成部分。班会质量的优劣决定班级管理和班风建设，关系学生的精神面貌和思想动态。好的班会是学生学习过程中的加油站，它可以鼓舞士气、增强班会课四忌
杨春
班会是师生相互沟通，了解学生思想动态的最好时机。开班会是班主任工作的重要组成部分。班会质量的优劣决定班级管理和班风建设，关系学生的精神面貌和思想动态。好的班会是学生学习过程中的加油站，它可以鼓舞士气、增强信心，使学生继往开来，克服不足、不断进取，这样的班会学生想开、愿开，也能达到预期目的。差的班会是学生的催眠曲。它不仅不起作用，还使学生厌倦、恐惧。纵观现今班会课，存在诸多问题，且急待解决，现拟以下四点：
一忌一言堂
班会课都由班主任主持，班主任永远是主讲，班上的事务不分巨细都由班主任做主，班主任一言九鼎一锤定音。不容学生说半个“不”字，学生连说“是是是”的机会都没有，这样的班会是班主任跳独脚舞，没有一点民主的气氛，学生像木偶，木呆呆，不说话。这样的班会既无生气又无效果。
二忌无主题
班会课形式多样，灵活自由。正因为如此，许多班会开得漫无目的，班主任在台上唠唠叨叨，从思想动态到纪律、从考勤到学习，从卫生到作业，从生活习惯到学校习惯，拉拉杂杂说一大堆，结果学生什么也没听进去，什么作用都不起。班会应有主题，主题可由班主任根据班级管理情况确定，也可由学生自行确定，但每节班会课都应有主题，有重点，这样，班会才有主题。
三忌批判式
班会课上班主任或班委总结班级情况，这是很有必要的。但是，不要把班会开成批判会。这样做学生不仅不欢迎甚至恐惧害怕，提心吊胆或无心思上课，就等待这一刻到来，听候自己的“刑期”。班会课应客观公正，对学生所取得的成就应给予肯定，表扬在各方面取得优异成绩的人，树立榜样、标兵，正面鼓舞、号召、褒扬。不要
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