多动症是非常容易被误解的疾病。孩子调皮好动，不守纪律，常被老师和家长认定是得了多
动症。实际上，真正的多动症/注意缺陷是一种脑功能障碍，与大脑中的前额叶、尾状核、
肺脏体以及多巴胺的分泌都显著相关。无论是欧洲通用的精神病诊断标准ICD-现上我们可以看出这个孩子就没有到多动症的地步。
其次，做出多动行为的孩子你了解吗？我们能看到的只是孩子的行为，请妈妈们记住，孩子再小，他也不是他的行为，他的行为背后还有一大串目的、策略、认识、情绪等内容。有的妈妈说：“我知道，小孩子瞒不了我，哭闹就是想得逞，磨蹭就是因为贪玩儿不爱学习。”不错，那能不能再深入一些，问一下，为什么他这么想得逞？这么不爱学习？他哭闹的前后都发生了什么？家里不同的人是怎么看待和对待他的哭闹的？就拿刚才的孩子的例子，深入
调查后，这个孩子的“历史”是这样的：父母由于工作较忙，孩子小学前是住在姥姥家的，父母常回来看他。姥姥是个开朗的，爱聊天说话的人，家里还有孩子的两个姨妈。周末一大
家子人外加另外的两个孙辈会一起聚餐，非常热闹，气氛融洽。孩子上的第一个幼儿园是“好”
幼儿园，但离家远，中途转回了离姥姥家近的普通幼儿园。小学先上的附近公立小学，后来
姥姥身体不好，不方便接送了，母亲对学校的教育方式不满意，就转学到了这所私立的寄宿
制小学。孩子从小得到家里所有人的喜爱，主动的管教，规矩虽然不多，但是，因为孩子不是外向大胆的孩子，家里人互相是有礼貌的，孩子并未表现得过度任性，是比较懂礼貌守规矩的孩子。而且，幼儿园和以前小学里的老师都认为孩子表现正常，至少没发现孩子比别的
孩子更多动。
我的观察和后来深入调查的发现是，孩子对新学校很不适应，又比较担心姥姥的身体，
在教室里听课的时候很紧张，一开始是主动去摆正铅笔盒或书本，以免被老师批评，后来就
不由自主地总要摸摸东西才会心安。在宿舍里孩子很希望跟大家交好，可是因为他是新转来
的，其他的孩子都有相对固定的玩伴了，他对宿舍里应该和可以做些什么不了解。所以坐立
不安，他想主动跟别人接触，但是方法和分寸都没有把握好，再加上有调皮孩子欺生，所以
在宿舍里的表现就显得很攻击，挑事。请家长记住：很多爱说话的孩子要么是习惯了以这种
方式与人联接，让自己开心。要么也是用说话来找点事做，填补无聊或缓解压力。
第三，过多的外界刺激和打扰造成孩子注意力不集中。有一个七岁的孩子，一年级下，
也是老师建议家长来看多动症。这个孩子的话倒不多，但做事没有延续性，想起一出是一出，
不听家长、老师的话。情绪易冲动。他妈妈反映是在家里也是这样。我让他父母在家里设了
摄像头，把孩子的表现录下来拿给我看。父母自己的观察毕竟有盲点，而且因天天在一起而
不够客观。录像显示，孩子家的条件太好了，孩子的房间里，书桌上，各种玩具、模型随处
摆放，孩子自己在房间写作业，一会儿妈妈进来在桌上放杯水，一会爸爸在外面喊：做完了
没？孩子受到的干扰和引诱特别多。
辨别真假多动症的一个办法：假多动症的孩子注意力不集中，是因为他太活泼，太兴奋，
这也想玩儿，那也想动，而真正的多动症的孩子是大脑的兴奋度不够，刚干一会这个，兴奋
和兴趣没有了，就转移到别的事情上去了，这样的孩子从眼神能看出他的无聊感，疲倦/没
意思的表情，与假多动孩子炯炯有神和旺盛的精力是鲜明的对比。真的
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