钢铁的锈蚀与防护教案.doc

第三节 钢铁的锈蚀和防护
一、教材根据：
《钢铁的锈蚀和防护》是山东教育出版社初中化学九年级下册第七单元第三节的内容。本节教材内容为1课时。
二、设计思想：
1、教学指导思想:
本节教材属于第七单元《金属》，在前两节内容中，从续四天记录实验现象:
第一支
第二支
第三支
第四支
第五支
第一天
第二天
第三天
第四天
七、教学过程：
问题引入:家里用的菜刀，隔一段时间不用就变得锈迹斑斑，你知道这是为什么吗?
学生猜测：钢铁生锈是空气、水和铁共同作用的结果。
激发兴趣:钢铁锈蚀是否和空气、水有关呢？这节课我们来共同讨论.
（一)导致钢铁锈蚀的因素
1、分组讨论：导致钢铁锈蚀的因素有哪一些呢？
学生小结：经过讨论，钢铁锈蚀的因素有以下几种可能：
（1)钢铁锈蚀是和空气中的氧气发生反响了；
（2）钢铁锈蚀是和水发生反响了；
（3）钢铁锈蚀和空气中的氧气无关;
（4)钢铁锈蚀和水无关；
（5)钢铁锈蚀是和空气、水共同作用的结果;
(6)钢铁锈蚀还有其他的影响因素；
2、老师引导：钢铁锈蚀终究和哪些因素有关，同学们能否自行设计方案证明呢?
分组讨论，设计方案。
学生小结：经过讨论交流，设计的方案汇总如下：
(1)把干净铁钉放在枯燥的试管中，用橡皮塞密封试管口；
（2）把干净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过的蒸馏水的试管中，用橡皮塞密封试管口；
(3）把干净的铁钉一半浸入试管中的蒸馏水里，将试管敞口放置；
（4）)把干净的铁钉一半浸入试管中的食盐水里，将试管敞口放置；
（5）把用食醋浸湿的铁钉放在枯燥的试管中，将试管敞口放置；
3、学生小结：以上探究实验和课前参考实验(2）一样,填写下表：
第一支
第二支
第三支
第四支
第五支
铁钉的环境
只接触枯燥空气
只接触水
同时接触空气、水
同时接触空气、水、盐溶液
同时接触空气、水、酸性物质
实验现象
4、师生共同总结:
(1)铁钉只接触水不易锈蚀；
（2)铁钉只接触空气也不易锈蚀；
（3)铁钉和水和空气同时接触容易锈蚀；
（4）有食盐溶液等杂质影响的情况下，铁钉也是更易锈蚀;
（5）有酸性物质的情况下，铁钉更易锈蚀。
5、师生共同小结：铁锈蚀是铁和氧气、水等物质发生复杂反响的结果，在有酸、碱和盐溶液的情况下能加快钢铁锈蚀的速度，另外,钢铁的纯度、环境的温度也会影响钢铁锈蚀的速度。（精品文档请下载）
6、讲解：每年世界上钢铁产量的约1/4浪费于钢铁的锈蚀，因此，防止钢铁锈蚀刻不容缓，是保护金属资源的有效途径.（精品文档请下载）
(二）、减缓钢铁锈蚀的方法
7、老师引导性提问：请同学们结合钢铁生锈的条件，考虑一下如何才能防止钢铁的生锈？
学生讨论，交流各自的想法,师生一起总结如下：
防止钢铁锈蚀的方法有：
（1）钢铁制品的外表保持枯燥；
（2）在钢铁的外表涂上一层保护层（如涂油漆、搪瓷、覆盖塑料、镀金等）
（3）将铁制成不易生锈的合金。
如:

罐头是由镀锡铁制成 镀铬的浴室水笼头

用不锈钢制造的器具 镀锌铁制造的水桶
8、讲解：防止钢铁锈蚀是为了节约金属资源、防止不必要的损失发生，那么从保护金属资源、保护环境角度考虑，都有哪些详细方法呢?（精品文档请下载）
（三）废旧金属的回收利用
9、请同学们讨论：为什么要回收废旧金属呢？
学生交流:回收废旧金属的原因:节约金属资源、保护环境。
10、展示图片：
（1)部分金属可供开采的年限:
（2）金属材料的循环使用：
11、学生总结保护金属资源的方法:
（1）防止金属锈蚀；
（2）回收利用废旧金属；
（3）有方案地合理地开采金属矿物；
（4)寻找可替代金属的新型材料。
12、学生交流讨论：回收利用废旧金属,注重环境保护和资源的再利用，你已经做到了哪些?以后你会怎样做呢？（精品文档请下载）
本节小结:本节课我们一起讨论了钢铁锈蚀的因素级防止钢铁锈蚀的方法，并理解了回收利用废旧金属的重要意义,进一步认识到化学和人们的日常生活、工农业消费亲密相关,在以后的学习中，我们还要继续利用科学探究的方法来学习稳固知识，并感受到化学在社会消费、生活中的重要作用。
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反响性练习：
1、钢铁是人类生活和消费中非常重要的材料，但全世界每年都有约四分之一的钢铁因生锈损失。某化学课外活动小组,对钢铁制品锈蚀的条件进展如下探究,设计了如以以下图所示的实