《时分秒的认识》教学设计.doc

《时分秒的认识》教学设计
教学目的：
1．知识和技能：  在实际情境中，引导学生认识钟面和时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。（精品文档请下载）
2．过程和方法： 通过观察、操作等手段，使学生经《时分秒的认识》教学设计
教学目的：
1．知识和技能：  在实际情境中，引导学生认识钟面和时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。（精品文档请下载）
2．过程和方法： 通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法和建立1秒的时间观念。（精品文档请下载）
3．情感态度和价值观： 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事,浸透爱国主义教育。（精品文档请下载）
 
教学重点、难点：
教学重点：使学生学会看钟面，，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。（精品文档请下载）
教学难点:几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。
 
教学过程：
一、导入，激发学习兴趣
1、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2、生活中处处离不开时间，让老师来理解一下你们的时间安排好吗?
3表达：“第二天，太阳升起来了,五星红旗在天安门升起,，丽丽上学了，有人坐飞机出差了，还有人乘火车登上了旅程。”你们能说说这些事情发生的时间吗？说说你是怎么看的？（精品文档请下载）
 
二、操作演示、认识钟面、时分
（一）认识钟面
     仔细观察你手中的钟面,你有什么发现？把你知道的、看到的、想到的，自己说一说.
    (你是怎么知道的？）
（二）认识时、分
1、认识时、分
看书自学：时针在钟面上走1个大格是多少时？分针在钟面上走1个小格是多少分？
 
练习：时针从12走到2是（   ）（   ）时。
 2出题考考
     分针从12走2个小格是（  ）分，走5个小格是（   ）分,那从12走到1是（   )分。　从12走到2呢？从12走到3呢?从12走到6呢？9呢?11呢？12呢?分针走一圈是60分。分针从5走到6呢？（精品文档请下载）
3小伙伴出题考考
（三）探究时、分的关系。
（1）学具操作:时针、分针在钟面上行走有什么关系呢？拨学具钟看一看、想一想、说一说,你发现了什么？
（2）课件演示，引导学生观察:
①观察时针和分针：分针走一圈，时针走了几个大格？（指导观察方法）
  分针走动和时针走动有什么关系呢?
  引导学生概括：1时=60分
  背一背、记一记
3、感受时间
（1）分小组进展1分钟计时活动,做好记录，全班交流。
(2)师补充感性材料：中央电视台播音员一分钟播180个字。银行点钞员一分钟能点1500张人民币。
（3）静坐1分钟
  师：1分钟很短，但充分利用好它，能做很多事情，我们要珍惜生命中的每一分钟.
(四）认识钟面上的时间
1、小组合作探究
(1）出示表示下面时刻的钟面：5时、9时、4时5分、4时55分
小组讨论：
①说出钟面上的时间，说说怎样看钟面上的时间.
②看这4