随班就读教师学习培训记录.docx

随班就读教师学习培训记录.docx随班就读教师学录
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随班就读教师学录
会议时间 2010 年 9 月 13 日 会议地址 校长室
参加人员 张录
随班就读教师学录
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随班就读教师学录
会议时间 2010 年 9 月 13 日 会议地址 校长室
参加人员 张国义（主持会议） 李淑凤 国玉军 郭景学 王桂荣
培训内容：
新的学期，我们有了新的任务。这学年里我们学校来了两名
比较特殊的学生 ------ 刘艳玲和徐文生。因为这两名学生属于随班
就读，所以有些事情我需要强调一下。
由于个体的差别，他们表现为缺乏自信、学习被动，对达成学习任务有很大的困难。帮助他们脱 “困”，培养他们的自信心，是每位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。因此，我们在教育实践中要加强对他们的心理健康教育，帮助他们树立信心，扬起前进的帆船。
一、用 “责任 ”关注
二、 陶行知先生说过： “先生不应当专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专念书，他的责任是学习人生之道。 ”我们的学校不只是为社会培养人才的场所，更是向社会输送大量合格劳动者的场所，如果我们只关心 “好生 ”，对随班就读的学生充耳不闻，这样做不能说是对事业负责，对国家负责。况且那些随班就读生们本身就存在这样或那样的问题，他们绝大部分心里是自卑的，性格是内向的，如果我们老师不负责任地将他们弃在一边，就更会加重他们的自卑
感，结果使他们在校是既成不了才，又成不了人，只能是一事所成。现实生活中，因为查核的关系，我们大部分老师喜欢以成绩的优劣来
权衡学生，过分地看重 “智力 ”的发展，老是对那些成绩好、智力超长的学生十分喜爱，而对那些随班就读生是淡然置之， 甚至是置若罔闻，轻则吵骂，重则惩罚，一心想的是他们影响了自己的教学实绩，巴不
得他们早点出门为最好。 显然这些想法和做法都是要不得的。 我认为，强烈的责任感是我们对待随班就读生应当首要具备的态度。
二、用 “爱心 ”呵护
随班就读生从小就生活在别人的耻笑声里，很少作为人们正面关
注的对象，他们因此变得敏感，自卑，总感觉自己在班里是个可有可
无的人，因而有的就会放松对自己的严格要求，成为班里的俏皮生，
他们的心就像温室里的花朵，只能呵护，经不起丝毫的刺激。苏联教
育家赞科夫曾经说过， “没有爱，就没有教育。 ”这就要求我们教师在
教学指导过程中，要倾注爱心，以自己的满腔热忱影响、激励这些学
生，为他们创建优秀的学习环境。
三、 用“成功 ”体验
一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满盼望，才能去拼搏，去奋斗。随班就读生平时很刺耳到教师或同学的夸耀，对他们来说受责怪几乎成了粗茶淡饭，长此以往就失去了自信心和自尊心。作为教师对教育随读生首先要有信心，对他们要多一些表扬，少一些
批评和责怪。平时多和他们谈心， 认识他们的心