静夜思教学设计《静夜思》教学设计静夜思的教学设计.docx

静夜思教学设计《静夜思》教学设计静夜思的教学
设计
1．指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》 ，从中感受歌曲中思念故乡的情感。
2．能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥
静夜思教学设计《静夜思》教学设计静夜思的教学
设计
1．指导学生用较长的气息演唱合唱歌曲《静夜思》 ，从中感受歌曲中思念故乡的情感。
2．能正确地掌握四四拍的指挥图示，并能用四四拍的指挥图示指挥大家演唱歌曲。
教学重、难点
1．歌曲第二乐句中的八分休止符，要做到声断气连。
2．正确地掌握四四拍的指挥图示。
教材分析
《静夜思》这首歌曲为两段体，宫调式，四四拍，以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思念家乡的情感。
第一乐段有三个乐句， 前两个乐句情绪比较平稳， 第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复， 但也不是可有可无的重复， 而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳，把思乡的情绪推向了高潮。
第二乐段是第一乐段的合唱形式， 主要突出了第三乐句， 使音乐显得更加丰满。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、进行三度和声练习
学生在练习大跳音程时， 先请学生注意听琴， 老师弹奏音程后学生再开口演唱。
教学要求：通过三度和声练习， 培养和锻炼学生的合唱能力。静夜思教学设计
二、导入新课
现在，我们来欣赏音乐家马思聪创作的乐曲， 听一听有什么感受？（学生谈听后感受。 ）
这首乐曲表达了人们对家乡的思念之情。 我们每个人都有自己的家乡，当我们离开家乡时，总免不了要思念家乡的亲人，有许多艺术家都留下了思念家乡的艺术作品。 像我国唐代诗人李白的一首脍炙人口的诗《静夜思》 ，就是表达了这种情感。同学们一定都非常熟悉，我们一起来朗诵一遍这首诗。
师生一起朗诵唐代诗人李白的诗《静夜思》 。
师：同学们朗诵得非常好， 我国作曲家黎英海把这首诗谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听。
三、学习歌曲
1．欣赏，学生整体感受音乐。
教师提出聆听要求： 注意聆听歌曲的情绪， 听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
学生回答：这是一首优美抒情的歌曲。
2．聆听范唱。
教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：
1）听一听这首歌曲的演唱形式，是一首几几拍的歌曲?
2）这首歌曲的力度、节奏、速度是怎么样的?
带着问题，学生听录音范唱。 (老师随着旋律单手划四四拍指挥手势。 )
听完范唱以后， 学生回答以上问题： 这首歌曲的演唱形式为合唱，是一首四四拍的歌曲。力度较弱、节奏比较舒展、速度较慢。
师：同学们对这首歌曲有了初步的了解， 下面我们继续学习这首歌曲。
3.。
1）这是一首合唱歌曲，我们先来学唱第一声部。
要注意用连贯、 较长的气息唱满全音符的时值； 第二乐句的
八分休止符，要做到声断气连；唱准第三乐句的八度音程；前倚音要唱得巧而连。
（2）学唱第二声部。
注意听第二声部是在什么时候进入的？指导学生用连贯、 较长的气息唱满全音符的时值。